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 道德教育 何 涛 教育学101班 道德教育 一：个人与社会 二：道德教育途径和方法  一:个人与社会 杜威对道德教育的主要任务观点为： 协调个人和社会的关系！他反对社会与人分裂，他认为个人的充分发展是社会进步的必要条件，社会的发展又为个人提供了更好的发展基础。 （1）.旧个人主义 旧个人主义又称“倔强的个人主义”，也译作“僵硬的个人主义”。杜威指出这种主义重视:个性的倔强、独立性、独创性和毅力,反对政府的控制。 随着国家大的背景的变化，旧个人主义从人与自然的搏击转入到人与人之间无情的竞争，在经济与政治生活中则走向了无政府主义，是社会失去了平衡，社会矛盾加剧。 在杜威认为：旧个人主义伴随着旧自由主义相伴而产生的。 针对旧唯物主义杜威提出了用新唯物主义代替它，在杜威的《旧唯物主义与新唯物主义》中可以看出他的基本观点。 （2）.新个人主义 ①：强调人与人的之间的合作而不是无情的竞争； 特别注重儿童之间的和合作，要求学校应为一个真正的合作社会造就公民！ 美国学者芬尼克斯