2016-2017学年人教版必修三 群落的结构 学案 1.docVIP

第3节 群落的结构 [学习目标]　1.通过对池塘群落的分析，能够说出群落水平上研究的问题。2.理解群落的种间关系及特征。3.利用探究实验，进行土壤小动物类群丰富度的研究。 一、群落水平上研究的问题 1．群落 如下图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，回答以下问题： (1)该生态环境中的生物有哪些类群？ 答案　浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等各种不同种群。 (2)这些生物之间是相互孤立的，还是有一定联系的？ 答案　生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们既相互制约，又相互依存。 (3)什么是群落？ 答案　同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 (4)判断下列描述，属于群落的是：________。 ①一个池塘内的全部鲤鱼 ②一座高山上的全部动植物 ③微山湖中的全部鱼、植物和微生物 ④农贸市场上出售的鸡、鸭、鱼和蔬菜等所有生物 ⑤一片树林中的树木、草本、动物、微生物等所有生物 答案　⑤ (5)分析群落、种群、个体之间的关系，并判断各字母的含义。 A：________； B：________ ；C：________； D：________； E：________ 。 答案　A: 个体　B: 个体　C: 种群　D: 种群　E: 群落 2．群落水平上研究的问题有哪些？ 答案　 物种组成、优势种群、种间关系、群落的空间结构、群落的演替、种群位置、范围和边界等。 二、群落的物种组成 1．区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。 2．丰富度 (1)物种的丰富度是群落中物种数目的多少。 (2)从地球的两极到赤道，物种的丰富度有何变化？ 答案　从地球的两极到赤道，物种一般越来越丰富。 3．土壤中小动物类群丰富度的研究实验 (1)实验原理 ①土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。 ②常用的调查方法是取样器取样法。 ③常用的统计方法有记名计算法和目测估计法。 (2)实验步骤 —— 　 —— 　 —— 　 —— 　 —— (3)结果分析： ①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。 ②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。 ③进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，为什么不适于用样方法或标志重捕法进行调查？ 答案　a．样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度。b.土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小。 三、种间关系 种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等，请回答下列问题： 1．竞争是两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间等。 2．捕食是一种生物以另外一种生物作为食物。 3．互利共生是指两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 4．寄生是一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 四、群落的空间结构 1. 群落的空间结构的形成原因是什么？ 答案　在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 2. 群落的空间结构类型分为垂直结构和水平结构两种。 3. 生物群落呈现一定的空间结构，有何意义？ 答案　 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 一、例析生物的种间关系 分析下列材料，回答相关问题： 1．稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式：水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。 (1)鸭子和红萍属于什么关系？ 答案　捕食关系，其中，鸭子是捕食者，红萍是被捕食者。 (2)二者种群数量变化的因果关系是怎样的？请绘出相关曲线。 答案　 鸭子的数量因红萍的数量变化而变化，曲线如图 2．谚语：苗多欺草，草多欺苗。 (1)草和苗二者间存在什么样的利害关系？属于哪种种间关系？ 答案　 草和苗都需要从周围环境中获取阳光、土壤水分和营养等。属于竞争关系。 (2)一般苗的竞争能力弱于草，如果离开人的管理，二者的种群数量会如何变化？ 答案　 苗的种群数量会下降，而草的种群数量上升后趋于稳定。 (3)如果是竞争能力相当的两种生物，绘出二者的数量随时间的变化曲线。 答案　如图 3．菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼等果树的树冠层。 (1)菟丝子与龙眼果树间存在什么样的利害关系？属于哪种种间关系？ 答案　 菟丝子是非绿色植物，营寄生生活，会吸收果树的水分和养分。二者是寄生关系。 (2)如果把它们分开，对两种生物会有什么影响？ 答案　如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。 4. 金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。 (1)金合欢蚁与金合欢树间存在什么样的利害关系？属于哪种种间关系