2016届二轮复习种群数量变化的曲线分析 专题卷.docVIP

高考重点冲关练 16 种群数量变化的曲线分析 【常考角度】 1.理解“J”型曲线的公式Nt=N0λt(λ1)中各参数的含义，尤其是λ的含义(λ表示本周期该种群数量是上一周期种群数量的倍数)，注意其与种群增长率的区别。(对应训练T1、T3、T7) 2.理解“S”型曲线的特点以及K/2、K值的含义及应用。(对应训练T2、T4、T5) 3.种群增长速率和种群增长率相关曲线的分析。(对应训练T4、T6、T7) 1.(2015·广东高考下图表示在一个封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述正确的是(　　) 种内竞争导致初始阶段增长缓慢 可用数学模型表示 可用取样器取样法计数 值约为个 【 (1)数学模型Nt=N0λt对应“J”型增长曲线。 (2)探究培养液中酵母菌数量的变化——抽样检测法；探究土壤中小动物类群丰富度——取样器取样法。 【解析】选D。本题主要考查种群的数量变化。从图中信息可看出，该种群的数量增长曲线呈“S”型，曲线初始阶段上升缓慢的原因是酵母菌不适应环境，且繁殖率较低，故A项错误；数学模型Nt=N0λt对应的增长曲线应为“J”型，故B项错误；取样器取样法一般用于土壤小动物类群丰富度的调查，酵母菌数量的计算一般用抽样检测的方法，故C项错误；该种群的最大值约为120 000个，即K值约为120 000个，故D项正确。 2.(2015·姜堰一模甲、乙两种群的种群数量增长曲线如图所示下列有关叙述错误的是(　　) A.自然界中绝大多数种群的增长与甲相同 点时乙种群的年龄组成为增长型 段乙种群的出生率大于死亡率 当乙种群的种群数量达到点后将保持相对稳定 3.如图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图据此图分析正确的是(　　) 在这年中该种群的种群数量最少的年份是第年 第年时该种群的种群数量达到环境容纳量 该种群在这年间的增长符合“”型增长模型 在第年间种群以稳定的速率增长 【 (1)当λ1时，种群数量越来越多。 (2)当λ=1时，种群数量保持不变，可理解为达到K值。 (3)当0λ1时，种群数量下降。 【解析】选B。在第10～20年间λ1，则种群数量逐渐减少，在这30年中，该种群的种群数量最少的年份是第20年，A项错误；第20年时，该种群的种群数量不再减少，保持不变，达到环境容纳量(即K值)， B项正确；“S”型增长曲线的种群增长速率先增大后减小为0，种群数量先增加后基本不变(达到K值)，而图中在第10～20年间，种群数量不断减少，显然与“S”型增长曲线不符，C项错误；在第20～30年间λ=1，种群数量相对稳定，D项错误。 4.下面三种曲线表示的是同种生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是(　　) 图、、都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 图中点和图中点的增长速率与图中的点对应 图中点和图中点的增长速率与图中的点对应 图、、中的、、点都可以表示种群达到了环境容纳量 5.(2015·扬州一模下图为不同培养温度和时间对草履虫密度的影响曲线图。下列有关叙述正确的是(　　) 在不同温度条件下前天草履虫的种群数量均呈“”型曲线增长 若要长时间保持草履虫种群的高密度可以在℃条件下培养 培养相同的时间时不同温度条件下的草履虫密度差异显著 若想快速获得高密度草履虫应该在℃或℃条件下培养 6.(2015·苏州一模科研人员以面包酵母为实验材料探究不同培养基对酵母菌种群数量变化的影响得到的实验结果如下图所示。请分析回答下列问题 (1)在配制好培养基液后通常采用　　　　　　　　　的方法处理培养基液以保证严格无菌。 将盛有酵母菌菌液的培养瓶　　　　后再用移液器分别量取菌液接种到各组培养基中立即取样、计数并置于℃恒温箱中培养。 通常利用　　　　　　　　　　　　　　来计数各组培养液中酵母菌的数量。观察、检测发现在初始阶段酵母菌浓度极低科研人员改为对整个大格中所有的菌体进行计数这样做的主要目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。在实验后期各组酵母菌数都有不同程度的下降主要原因是?　。 图中数据表明马铃薯溶液中酵母菌种群数量也较低主要原因是　　　　　　　　。在范围内“马铃薯溶液葡萄糖溶液”组酵母菌种群增长速率的变化情况为　　　　　　　　。比较各组别的实验数据可以得出　　　　　　　　是酵母菌种群数量增长的主要限制因素的结论。 山东高考湿地是地球上重要的生态系统具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。 某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等这体现了群落的　　　　　　结构。调查湿地中芦苇的种群密度常用　　　　　法。 图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两系直线表甲曲线上、、三点中表示种群数量增长的是　　　　点乙曲线上、、三点中表示种群数量相对稳定的是