2019年六年级语文期中试卷分析和评价.docVIP

2019年六年级语文期中试卷分析和评价 期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。所幸的是合格率有提高，不及格两人。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：　 一、基本情况：　　 本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分（包括卷面整洁2分），命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：　　 1、展现题型的多元而多样。　　 综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。　　 2、突出语文的实践与开放。　　 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。　　 3、注重课外的积累和运用。　　 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。　　 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。 二、整体成绩统计与分析：　　 这次参加考试人数31人，，平均分数74分，及格人数33人，及格率94.3％，优秀人数5人，优秀率14.3％，没有达到本次考试的预期目标。 　　 三、做题分析：　　 1、答卷情况。　　 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：　　 （1）掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;　　 （2）字词方面，有不少学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的miaoshi错误的有21人，还有不能正确选择读音如：金灿灿的灿，葡萄的萄，地道的道。　　 （3）关联词语填空，“只要……就和只有……才”总是搞不清 楚，语感太差。 （4）对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的“危”和它同一意思，学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。　　 （5）在第一篇阅读题的第2小题中，有16个学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中，有不少学生区分褒义和贬义的成语，找出文中的过渡句只找到了一句，缩写句子，失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。　　 （6）习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。　　 2、从考卷中发现的问题。　　 （1）词语句子积累不够。　　 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。　　 （2）书写不规范。　　 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。 　　 四、教学建议：　　 1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。　　 2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。　　 3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。　　 4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。　　 附送： 2019年六年级语文期中试卷分析表 XX年11月15日 任教老师 考试班级 六年级 考试科目 语文 分 数 段 100分 0人 90—99分 77人 80—89分 87人 60--79分 25人 60分以下 1人 试 题 分 析 本次六年级语文期中试卷，命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、字音、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适中，题目较灵活的试卷。 学生答 题情况