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2019年六年级语文期中试卷分析表 XX年11月15日 任教老师 考试班级 六年级 考试科目 语文 分 数 段 100分 0人 90—99分 77人 80—89分 87人 60--79分 25人 60分以下 1人 试 题 分 析 本次六年级语文期中试卷，命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、字音、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适中，题目较灵活的试卷。 学生答 题情况 分析 （包括 正确率、 失分 原因、 第一大题：基础知识（共6个小题） 第一小题：读拼音，写字词。大部分学生做的还好。错的较多的就是“道歉”、“瀑布”这两个词语。 第二小题：给加点字选择正确的读音。易混淆的是：刚劲 （ jìng ）有力、狂风怒号（háo）的读音。其它问题不大。 第三小题：把词语恰当地填在相应的括号里。“别出心裁”和“与众不同”填写的问题最大。 第四小题：按要求写句子。问题大多处在第（3）小题陈述句改反问句：没有革命先辈的流血牺牲，怎能有今天的幸福生活呢？ 第（4）小题修改病句，“远眺着”和“眼前的”出现矛盾语病，孩子们没找见问题所在。 第五小题：想一想，填一填。问题不大。 第六小题：排序。错得较多，错误率达70%，学生主要是没有 及 独 特 解题方 法等） 理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题。 第二大题：阅读理解（共2个阅读） 阅读（一）课内阅读：《只有一个地球》 课内阅读理解比较简单，大部分学生都能得高分。但也有少部分学生在说明方法、中心句出错。 阅读（二）课外阅读理解较难，主要是联系上下文理解词语，个别学生没抓住重点；第6小题：补全标点。本题较难，主要的错误点是一部分同学不会加标点，部分同学出错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题有待提高。还有第9小题，对“对别人宽容是一种”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。 第三大题：习作天地。 第一小题是小练笔。结合现实生活写话，问题不大。 第二小题：展开想象续写《穷人》。 主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，想象力不够丰富，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题，运用文中一些描写方法，写出自己的真情实感。 教学反思 及 改进措施 1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《