2019年冀教版一年级第二学期期末语文试卷分析 (II).docVIP

2019年冀教版一年级第二学期期末语文试卷分析 (II) 一、考试基本情况 这一学年已经结束，我班共有35人参加考试。语文平均分为90.75分，其中有30人获得80分以上的优异成绩，2人获得70分以上成绩。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析。 二、试题分析 一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更具有务实性，一切都更贴近学生的生活实际了。 第一题：看拼音，写汉字的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了正确书写汉字的学习目标，很好训练了正确规范汉字的基本功。第一题发现学生对字、词基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词语。但还是有部分同学将“tiān qì”的拼音错看成 “tàn qì”。 第二题：给正确的音节和汉字打对号。这一题考察学生灵活运用多音字和形近字的能力，出错的学生不少，“曲”的两个读音有点生僻，学生出现错误；还有学生对“叭”的读音认识不到位；许多同学将秘密的“密 ”与蜜蜂的“蜜”混淆，因此选错形近字。 第三题：组词语。大多数学生都可以做对，只有几个学生没有仔细思考，再加上平时不注意听讲导致出现错误。 第四题：想一想，填一填。这一题主要考察学生应用量词和补充短语的能力。有些孩子因为平时语文基础知识积累较少，将 “（ ）的故事”这一题时填写错误。 第五题：选择合适的词语填空。孩子们平时对课文内容较为熟悉，因此此题的正确率较高。 第六题：填空。 此题主要考察学生古诗背诵积累情况。大部分学生能够背诵下这些古诗句并能正确默写出来，但也有部分同学因为写错别字而失分。如：王紫杭、刘皓博、李默彤等学生。 第七题：用带点的词语写句子。本题考查学生组句的能力，大部分同学只是一味按照所给的句子去仿写，而不是用加点字自由扩展造句子，这极大的限制了他们的发散思维。更有一部分同学因马虎丢掉句子后面的标点符号，这也是失分的重要原因。 第八题：阅读短文，回答问题。其实此题并不难，关键在于学生能不能认真阅读，从文中找答案，但是错也不在少数。第1小题，拼一拼，并在文中圈出这些词语。一些同学因识字量少不能读懂题目要求，因此出现答非所问的现象。第2题读一读，填一填。这一题有很多学生失分，原因在于学生阅读量太少了，在阅读的过程中不动脑思考，不用心记忆重要词句，这是造成学生失分的原因。 对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视： 1、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。 2、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式。 4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 附送： 2019年冀教版一年级第二学期期末语文试卷分析 一、考试基本情况 这一学年已经结束，我班共有35人参加考试。语文平均分为90.75分，其中有30人获得80分以上的优异成绩，2人获得70分以上成绩。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析。 二、试题分析 一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更具有务实性，一切都更贴近学生的生活实际了。 第一题：看拼音，写汉字的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了正确书写汉字的学习目标，很好训练了正确规范汉字的基本功。第一题发现学生对字、词基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词语。但还是有部分同学将“tiān qì”的拼音错看成 “tàn qì”。 第二题：给正确的音节和汉字打对号。这一题考察学生灵活运用多音字和形近字的能力，出错的学生不少，“曲”的两个读音有点生僻，学生出现错误；还有学生对“叭”的读音认识不到位；许多同学将秘密的“密 ”与蜜蜂的“蜜”混淆，因此选错形近字。 第三题：组词语。大多数学生都可以做对，只有几个学生没有仔细思考，再加上平时不注意听讲导致出现错误。 第四题：想一想，填一填。这一题主要考察学生应用量词和补充短语的能力。有些孩子因为平时语文基础知识积累较少，将 “（ ）的故事”这一题时填写错误。 第五题：选择合适的词语填空。孩子们平时对课文内容较为熟悉，因此此题的正确率较高。 第六题：填空。 此题主要