2019年北师大版小学一年级下册语文教学设计第十二周.docVIP

2019年北师大版小学一年级下册语文教学设计第十二周 第十一单元：愿望 第二课：想飞的乌龟 学习目标 1、熟读课文、理解课文内容。 2、认识所学生字。 重点 难点 教学重点：熟读课文、理解课文内容 教学难点：随文识字。 教法选择 讲授法 课型 新授课 课前准备 小黑板、投影 是否采用多 媒 体 是 教学时数 2课时 教学课时 第 1 课时 备课总数 第94课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课。画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》 二、初识课文。1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么? 师：自己读书，你会知道的更多。3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。 (4)联系上下文认读 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分。(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?  4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。　　我们走吧!我们快走吧! 　　我们要去一个很美的地方。　巩固识字。四、布置作业： 一、导入新课。 画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板书：课题《想飞的乌龟》 二、指导学文 1.放课文录音要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么? 师：自己读书，你会知道的更多。 3.指导自学认字。 4.指导读文识字。 5.反复读文。 三、学习第一部分。(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?  4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、指导分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。　　我们走吧!我们快走吧! 　　我们要去一个很美的地方。四、巩固识字。 一、导入新课。 看：教师画乌龟。 回答：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”读课题《想飞的乌龟》二、学习课文 1．听准字音，听清故事内容。2。回答听到了什么？ 3.预习生字 (1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。 (4)联系上下文认读 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 三、学习第一部分。 1.个别读文。 2.回答教师提问，或讨论回答问题。 3. 回答问题你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 4.有感情的读出乌龟的伤心之处。 5.分角色朗读课文，小组评议。 6．书空生字 四、写生字。 作业设置 写生字。 教学札记 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 检查（签章）： 课题 第十一单元：愿望 第二课：想飞的乌龟 学习目标 1、熟读课文、理解课文内容。 2、认识所学生字。 重点 难点 教学重点：熟读课文、理解课文内容。 教学难点：认识所学生字。 教法选择 讲练法 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用多 媒 体 是 教学时数 2课时 教学课时 第2课时 备课总数 第95课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、继续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事? 生：小组讨论交流。3、指导学生有感情朗读。四、继续学习课文。1、读一读：请同学们读一