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2019年四年级上册语文第二单元教案 学段目标：1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 单元目标： 知识与技能：1、要求学生会写的字有28个，会认的字共有22个，学生借助工具书自学生字词。2、朗读课文，理解课文内容。 3、“口语交际”要求学生要按一定的顺序观察，做到有条理的说出图上内容，从而达到培养学生口头表达能力的目的。 4、习作要求学生先留心观察周围的事物，能按一定的顺序进行观察，然后有条理的把观察到的内容写下来，逐步提高学生的写作能力。 过程与方法： 通过对课文内容分析，采用自读自悟、合作探究的学习方式，运用抓重点词句、角色转换等方法理解课文内容。 情感态度与价值观：了解课文内容，培养学生养成细心观察周围事物的良好习惯，培养学生的观察能力。 在平时的读书与写作中发现部分学生对于不认识、不会写的字没有探究、查找的过程，而是直接询问他人或老师，缺少自主探究的过程，为培养学生的自主学习、探究的能力，将此作为目标内容。 在平时的读书与写作中发现部分学生对于不认识、不会写的字没有探究、查找的过程，而是直接询问他人或老师，缺少自主探究的过程，为培养学生的自主学习、探究的能力，将此作为目标内容。 第三周教学内容 第一课时 单元总体识字写字课 课时目标：认识“腊、豚”等28个生字，会写“叠、蔽”等27个生字。积累词语，要求会读会认28个词语，会写会运用22个词语。 教学重难点：正确书写要求会写的生字。 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入 假期老师让同学们自学第二单元的生字词，现在老师检 查一下同学们的自学情况。 二、读一读 找同学来读一读这些词语，看谁读的又快又准。（出示 词语） 三、说一说 根据上下文初步理解词语的意思，能用词语说一句话更 好。 课件出示 课件出示“随遇而安”、“静谧”、“叶柄”等词语的释义 四、写一写 这些词语当中有很多容易写错的字，我们来共同写一写。 虎：注意笔顺，短竖，短横，横钩，撇，短撇，竖弯钩，撇，横折弯钩。 茎：第四笔是横撇。 叠：应注意每个部件写得小一些，秃宝盖写得宽一些。 蔽：第八笔是短竖。 第二课时 5、古诗两首 《题西林壁》 课时目标：1、学会生字，理解诗句的意境，体会思想感情。 2、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵、默写。 3、通过学习古诗，培养学生热爱大自然，热爱的情感。 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们知道著名诗人苏轼吗？（生自由发言）苏 轼，北宋著名文学家、书法家，是“唐宋八大家之一”。今 天，我们一起学习他的一首诗。（板书：题西林壁）齐读题 我班可这样导入： 我班可这样导入： 师：目前为止我们已经认识了很多著名诗人，老师说一位诗人的资料，你能不能猜出他是谁呢？ 他是北宋时期著名的文学家、书画家。他不但诗写的好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极富盛名，他和他的弟弟合称为“三苏”，他是谁？ （苏轼） 今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。 二、解题 借助书中注释我们知道了“题”是书写、题写的意思。 “西林”是指西林寺，西林壁指庐山西林寺内的壁墙。全意 为在庐山西林寺的壁墙上书写。 题目全意应提醒学生说完整的话，全意为： 题目全意应提醒学生说完整的话，全意为：书写在西林寺墙壁上的诗。 三、范读诗歌 1、教师范读诗歌。（横看成岭∕侧成峰，远近高低∕各不同。不识庐山∕真面目，只缘身在∕此山中。） 提醒学生 提醒学生注意“远、近、高、低”都是重音，要读出起伏。 2、学生自由读诗。同时思考你认为怎样才能看清庐山的 真面目？ 四、理解诗意 1、学习1、2句 学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 2、学习3、4句 学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 五、体会思想感情 学生自由发言，怎样才能看到庐山的真面目， “从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的 情况吗？ 在本班 在本班可给学生举盲人摸象、画杨桃等例子。 《游山西村》 课时目标：1、学习《游山西村》中的生字新词。 2、理解古诗的意思，体会作者的思想感情。 在熟读的基础上背诵、默写古诗。 教学用具：课件 教学过程：