2019年四年级下语文试卷分析.docVIP

2019年四年级下语文试卷分析 一、试卷覆盖面及难易程度分析 本次试卷，覆盖面较广，难易、分量适中，既检查了学生平时学习情况，思维能力，理解能力，也反映了学生在学习上存在的问题、教师在教学中的不足。 二、基本数据统计： 应考人数：32 参加考试人数：32 学生成绩分数段统计： 0~19 20~29 30~39 40~49 50~59 60~69 70~79 80~89 90~100 0 1 0 2 0 3 9 12 5 最高分：96 最低分：21 平均分：76.2 优生率：18.8% 及格率：91% 三、学生对知识点掌握情况分析 第一部分：基础知识积累与运用 第一题：看拼音写词语，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，把字写在田字格的中间，整洁，少数孩子书写不够规范，有的出现书写错误，错误较多的是“渲染”和 “毁灭”，今后应该加强书写的训练和易错字的分析。 第二题：选择带点的字的读音完全正确的一组。考察学生对二类生字的掌握情况，学生掌握较好。 第三题：用“/”划去错误的字。学生失分较多在“诡计”的诡上。 第四题：补充词语。学生完成较好。学困生有失分较多。 第五题：给带点的词语选正确的意思。此题学生正确率较高 ，有90%的学生全对。 第六题：填上合适的关联词。此题考查学生对关联词的使用，学生完成较好。 第六题：选词填空。此题考查学生对关联词的使用。因为都是课文原句，学生完成较好。 第七题：按要求写句子。这是句子考查。有句型转换；反问句改陈述句、把字句改被字句，造句，修改病句，学生完成较好。 第八题：我会填。这一题考查的是学生的读背积累，完成较好。 第二部分：阅读理解。 本题分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读不应该失分。学困生写不上字，失分较多。课外阅读中，加标点是个难点，失分较多，另外是第四、六、七小题概括段意学生表述不全，失分较多，但是一百个读者就有一百个哈姆雷特，我还是比较喜欢孩子们独到的见解和简单的概括，但也要引导他们抓住重点词。 第三部分：习作。考查内容写景或写心里话，学生易于表达。很多学生都能够有层次，有条理的表达所思所想，部分学生还能运用好词好句，来表到想要表达的内容，大部分学生完成的较好，能按要求写，内容具体，句子通顺。 三、今后措施或建议 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力及语言概括能力。 5、对习作的要求再上一个层次，要求字数达到300字 ，段落、层次清晰，结构完整。 6、 注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生，在作业、课堂提问中更多关注他们，多请他们来回答问题，及时给与鼓励性评价，激发他们的学习兴趣。 XX年7月2日 xx年度第一学期 五年级科学试卷分析 白杨沟镇中心学校 周文英 XX-1-6 一、错题分析 1、填空题12分 本题完成较好，错题集中表现在4题。造成错题的原因主要有： 时区本来就是个很抽象的概念，学生理解不到位。 2、? 判断题。20分 失分较多在第4、6题，学生对沉浮现象的理解还是不能结合试验区延伸。如货船进入大海，船身会上浮，可以利用马铃薯在盐水中的沉浮实验来对比；人在“死海”会漂浮也是同样的道理。 3、?选择题42分 本题失分较多的在第3、9小题上。 失分原因：学生没有对上海，美国的时区位置有更好的了解，教学中多站延伸不够。 4、连线。6分 学生审题不认真，把“自转”和“公转”弄混淆了，失分较多；连线出现双连，严格判定为错误。 5、创新实践题20分 学生完成较好，基本不失分。 二、改进措施 1、要仔细钻研，吃透教材。 对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。对易混的知识加强分辨。在教法上需好好研究，想出好方法，怎样使学生更易理解掌握知识要点、难点，注重板书设计突出重点难点。 2、要注意分析学法。 通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的，避免一些学生上课学科实验课看热闹，什么也记不住，强调动笔记录，记录预测，记录试验结果，记录重难点，记录试验结果，记录课堂心得。 3、科学课要加强实验操作。 动手实验验证科学道理。同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。同时要求学生做好记录，让学习依据实验数据，得出试验结论。同时引导学生用所学知识解释生活现象。 4、注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生，在作业、课堂提问中更多关注他们，实验中请他们来做小帮手，及时给与鼓励性评价，激发他们的学习兴趣。 5、加强业务学习。 科学这门课程，涉及内容广泛，涉及