2019年四年级习作（一处自然景观）的复习资料-新课标人教版小学四年级.docVIP

2019年四年级习作（一处自然景观）的复习资料-新 课标人教版小学四年级 训练目标： 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。 复习指导： 同一地点的景观，随着季节的变化，景色也会不相同。怎样用语言文字把接触到的、看到的、了解到的各种自然景观具体、生动地描绘出来呢？这就要掌握一定的方法： 写自己喜爱的景观。 选自己最喜爱的景观重点观察，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。抓住感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的特点。 必须深入细致地进行观察。 写景离不开仔细的观察。对要写的景物进行观察时，既要观察景物的整体，又要观察景物的局部。 一定要找出这一景物与其他景物的不同点，找出这一景物动、静时的特点。 按一定的顺序，分层次写清楚。 在动笔写作之前，一定要选择一定的顺序，或按远近、上下、前后的空间顺序；或按早晚、四季等时间顺序；或按总-分-总的写作顺序；或分类记叙。 善于想象，恰当使用修辞手法。 描写景物还要展开丰富的想象，使用比喻、拟人等修辞手法，使景物借助想象的描述，显得更加形象生动。 拓展训练： 《这儿真美》 提示：按一定的观察顺序描写。注意紧扣题眼“真美”。展开丰富的想象，将景物的特点写生动，写具体。 附送： 2019年四年级信息技术上册 第9课 综合实践－在 网上了解一位人物教案 教案背景 本节课教案设计的内容是辽师大版小学五年级下册的信息技术教材内容，是一节信息技术综合实践课。主要内容是运用“百度”网站搜索文字和图片并进行下载和整理。学生学习本课之前学习了浏览网页的方法，所以本课教学内容为：综合运用所学知识，通过网络收集文字和图片信息再进行整理和处理的过程，完成一个“了解一位人物”的主题活动的教学。 教学课题 《在网上了解一位人物》 教材分析 本课选自辽师大版《小学信息技术》教案五年级下册第9课，学生在课前已经掌握了网络的很多知识，也具备了用Word进行文字处理的能力，有进行展示和分享的经验，所以运用这些知识进行综合实践成为本课的主要思想。教材内容很开放，从引导学生“在网上了解一位人物”出发，详细的介绍了学习样例的全过程，教师可以鼓励学生根据教材对作品的要求，进行合作学习，完成综合实践作品展示和分享。通过对伟人文字信息及图片信息的收集、整理和处理，培养学生的语言表达能力、展示和说明能力。 教学方法 通过围绕“在网上了解一位人物”主题，完成网络知识的综合活动与应用；学生自主探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中，掌握运用网络收集信息、整理信息、处理信息的技能。 教学过程 一、情境导入 激发兴趣 同学们，这节课我们将通过网络更多地了解一位人物，你想更多的了解谁呢？ 二、主题实践 明确目标 在网上搜索一些关于“毛泽东”的网站： baike.baidu/view/1689.htm news.xinhuanet/ziliao/xx-10/25/content_2136758.htm junshi.xilu/zhuanti/my_2221/ mzd.wyzxsx/ 明确教学目标：运用“记事本”进行文字的整理，将网页上的图片保存到指定的文件夹内。 三、自主探究 汇报交流 学生自主操作，搜索有关“毛泽东”的网站，使用“记事本”把有关人物的介绍文字复制到“记事本”，把网页上的精彩图片另存到“我的文档”，小组内互相交流上网搜索的技巧。 四、处理信息 展示交流 （1）将“毛泽东”的照片图处保存在“我的文档”中，文件名这“毛泽东.jpg”； （2）把文字信息以“毛泽东生平.txt”为名保存在“我的文档”中； （3）向同学们说说你在网上找到的“毛泽东”信息，演示你的成果。 （完成较快的学生帮助小组内未完成的同学完成操作） 最后，组织学生通过三方面进行评价： （1）对了解一位人物搜集的文字和图片信息是否正确、完整、收集的过程是否合理； （2）从这个任务中，自身了解了哪些知识，还发现了自己和其他同学的哪些优缺点； （3）能否清晰、正确地用语言进行表达。 五、课堂总结 拓展延伸 教师小结，对完成较好的同学予以表扬并将学生的作品保存到学生作品档案中。 教学反思 本课通过“在网上了解一位人物”为主题，综合了网络学习的相关知识和技术，通过这一课的学习，培养了学生综合运用网络技术来解决实际问题的能力，通过学习学生能合理的选择技术进行自主学习，熟练运用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。 在新课程的理念下，本课的设计还具有综合性，充分调动学习者综合、全面的能力，发挥学生解决实际问题的潜能。内容上力求不重复，要求学生综合运用知识进行Word资料的的完成，可以适当加入一些开放和拓展性的内容，引导学生进行探究和创造。 本课首先要求学生自主的选择要研究主题的内容，明确主题作业的目标，接着提示了完成“伟