2019年四年级品德与社会上册第三单元我们的班集体1爱惜自己的名誉教案未来版.docVIP

2019年四年级品德与社会上册第三单元我们的班 集体1爱惜自己的名誉教案未来版 爱惜自己的名誉 教学目标??? 1．敬佩爱惜自己尊严的人。??? 2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。??? 3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。??? 4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。?教学活动及过程??? 活动一：引入新课??? 引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。??? 活动二：讲故事，知名誉??? 教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉???? 活动三：讨论??? 借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：? 1．谁的仪表美?为什么?? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?? 3．自己的仪表美不美?? 就讨论的结果来填写表格。? 活动五：组织辨析? 在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做???? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。??? 活动六：选一选??? 教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。???????? 活动七：读一读????? 教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。 11? 维护自己的名誉 教学目标??? 1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。??? 2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。??? 3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。??? 4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程??? 活动一：谈话??? 结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。??? 1．你赞同谁的做法?理由是什么???? 2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。??? 3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事???? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”???? 5．为什么要时时维护自己的尊严???? 活动二：阅读??? 阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。??? 1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法???? 2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示???? 活动三：辨析选择??? 遇到这样的情况怎么办????  ??? 如果你遇到了这种情况，你会：??? 1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。??? 2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。??? 3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。??? 4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。??? 5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。??? 6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。??? 学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。??? 活动四：说一说，演一演??? 结合生活中的事例谈一谈你的感受：??????? 演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。? 附送： 2019年四年级品德与社会上册第三单元我们的班 集体1爱惜自己的名誉教案未来版本 教学目标 1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。 2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。 3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学重难点 1、有自尊心，能够明辨是非。 2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 3、能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。 第一课时 一、导入。 1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。） 师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？（学生分组讨论回答。） 2、师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的