周宏个人校本修研报告.docVIP

商洛市中小学教师校本研修 个人绩效评估报告 （2014年度） 姓 名：周 宏 技术职称：二级教师 所在单位：丹凤县庾岭初级中学 联系电话填报时间：2015年1月 商洛市教育局 制 一、基本情况 姓 名 周 宏 性 别 男 身份证号民 族 汉 政治面貌 党员 任教学科 数学 参加工作时间 2002年8月 教 龄 12年 现任教师职称 二级教师 任职时间 2006年12月 毕业院校及专业 西安交通大学 会计电算化 毕业时间 2002年7月 最后学历 本科 学 位 通讯地址 陕西丹凤县庾岭初级中学 邮政编码 726201 单位电话 09143466412 个人电话 校本 研修 年度 计划 简述 一、研修主题及意义： 新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，这就是高效课堂。因此，结合我校农村初中实际情况，本年度的研修主题确立为《高效课堂教学研讨与反思》。 二、 研究的目标： 1、 通过研讨反思，集思广益，相互学习，学习高效课堂理论和经验。 2、通过研修，提炼基本经验，探索规律，总结适合于农村初中高效课堂的教学模式。 三、研究内容及采取措施： 1、研究内容：高效课堂教学研讨与反思 2、方法措施： （1）、按时参加学校组织的集体研修，积极发言交流沟通。 （2）、做好研修过程性资料的收集与整理。 （3）、做好其他研修工作并整理资料。 （4）、归纳整理研修成果。 四、时间安排及步骤： 1、准备阶段：（2014年3月—2014年4月） 制订研修计划，做好各项准备工作，明确指导思想和任务，形 成较为实用、科学的研究思路。 2、研修阶段：(2014年5月—2014年10月) 依据研修计划，在学校统一组织和指导下开展研修工作，不断发现问题，深入反思，及时总结经验。 3、总结阶段: (2014年11月至12月) （1）研修总结，撰写研修总结报告，完成年度研修任务。 （2）整理资料，总结出经验、成果，校内交流。 二、研修内容 （一）研修活动登记表 研修 方式 研修内容 日期 地点 学时 学分 基于 课堂 教学 高效课堂教学模式研讨 3月5日 3月12日 理科教研中心 8 0.5分 高效课堂教学反思研究 5月21日 5月28日 理科教研中心 8 0.5分 学年度听评课活动（50节） 3月至12月 32 2分 基于 专家 指导 学困生的转化策略研讨 3月19日 3月26日 电子备课室 8 0.5分 小组合作学习方法的实践探究 6月4日 6月11日 教导处 8 0.5分 基于 同伴 互助 探究如何布置作业练习 4月2日 4月3日 理科教研中心 8 0.5分 作业练习分层布置的实践研讨 4月9日 4月10日 理科教研中心 8 0.5分 随堂检测的合理性设计研究 10月29日 11月5日 理科教研中心 8 0.5分 基于 校际 合作 参加峦庄中学高效课堂观摩学习（1天） 4月16日 峦庄初级中学 8 0.5分 参加蔡川九年制学校高效课堂观摩学习（1天） 4月23日 蔡川九年制学校 8 0.5分 基于 专业 发展 高效课堂提问艺术研讨 5月7日 5月14日 教导处 8 0.5分 教学反思方式与方法的研讨 9月10日 9月17日 教导处 8 0.5分 《农村初中数学课作业练习布置策略》课题研究 3月至7月 理科教研中心 32 2分 基于 网络 平台 2014年国培计划研修 11月至12月 电子备课室 32 2分 其他研修 暑期培训会（3天） 8月24日至 8月26日 多媒体教室 24 1.5分 学分小计 13分 备注：不够可续页。 （二）研修活动纪实表 日 期 3月5日、3月12日 研修主题 高效课堂教学模式研讨 主 讲 人 张永平 研修地点 理科教研中心 学 时 8 研修形式 基于课堂教学 研修内容 “五环—探构—分层”课堂教学模式： “五环”指的是目标导学、自主学习、合作交流、展示点拨、分层训练五个环节。 “探构”--“探”是指小组合作探究学习，“构”是指小组建构知识。“探构”贯穿于教学的始终，是教学基本模式的灵魂和核心。 “分层”指的是分层教学（小组分层、展示分层、习题