2019年四年级数学上册 2.1直线、射线和角练习题 新人教版.docVIP

2019年四年级数学上册 2.1直线、射线和角练习题 新人教版 　　一、填空 　　（1）线段有（??? ）个端点，射线有（???? ）个端点，把线段向两端无限处长，就得到一条（??? ），直线（??????? ）端点。 　　（2）从一点引出两条（?????? ）所组成的图形叫做角。这个（????? ）叫做角的顶点，这两条（??????? ）叫做角的边。 　　（3）画一条长 8厘米长的（?????? ）。 　　二、选择 　　（1）经过两点能画（?????? ）条直线。 ????? A? 1??????????? B? 2??????? C ? 3 　　（2）角的两条边是（? ??????）。 　　A? 直线???????? B? 射线??????? C? 线段 　　（3）线段有（???? ）个端点。 　　A? 1??????????? B? 2 ????????????C ? 3 　　三、判断 　　（1）一条直线长20厘米。??????????????????????? （???? ） 　　（2）直线比射线长。???????????????????????????? （???? ） 　　（3）由两条线段组成的图形就是角。?????????????? （???? ） 　　（4）线段是直线的一部分。??? ???????????????????（???? ） 参考答案 　　一、填空 　　（1）2、1、直线、没有 　　（2）射线、点、射线 　　（3）线段 　　二、选择 　　（1）A 　　（2）B 　　（3）B 　　三、判断 　　（1）× 　　（2）× 　　（3）× 　　（4）√ 附送： 2019年四年级数学上册 2.2 四舍五入法教案 沪教版 教学内容： 四年级第一学期（试用本）P18.19。 教学目标： 知识与技能： 1.会利用数射线写出与一直数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数…… 2.初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 过程与方法： 1.根据观察各数在数射线上的位置，写出相邻的整万数、整十万数。 2.利用知识的迁移，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 情感体验与价值观： 让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。 设计意图： 利用第二册教材中“相邻的整十数”的铺垫衔接到相邻的整万数、整十万数……让学生体验到前一个整万数是用去尾法凑整的结果；后一个整万数是用进一法凑整的结果；相邻的整万数是用四舍五入法凑整的结果。 在教学过程中，以数射线这一直观的图示体现数与相邻的整万数或整十万数的关系。让学生把抽象的知识先在脑海中有个表象，对于以后的教学埋下伏笔。接着利用知识的迁移，先分级，再观察尾数的首位，决定究竟是四舍还是五入。最后生成新知。 教学重点： 初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 教学难点： 根据实际需要写出一个数的近似数。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、实物投影、练习纸 教学过程： 〈新知探究阶段〉 课程调整部分 一、学习大数的相邻数。 1.相邻的整万数： ⑴ 出示：数射线。 ⑵ 小组活动：说一说，a b c d 相邻的整万数是谁？ ⑶ 交流汇报。 ⑷ 提问：这四个数分别与哪个整万数较接近？你是怎样想的？ 2.请学生完成书上P18的练一练1。 ⑴ 请学生写出下列各数相邻的整万数。 24975 325841 7893201 ⑵ 交流校对。 ⑶ 请学生在最接近的整万数上画“√”。 ⑷ 说一说：为什么更接近这个数？ ⑸ 小组讨论。 〈新知探究阶段〉 课程调整部分 ⑹ 分析： 24975 这个数在xx0与30000之间，万位后面尾数的最高位是4，因此这个数较接近xx0。 3.学习相邻的整十万数。 ⑴ 出示：数射线。 ⑵ 独立尝试写出相邻的整十万数。 747777 885672 1250672 ⑶ 说说你是怎样找的？ ⑷ 小组交流。 ⑸ 分析： 747777 是 74万多，740000在700000到800000之间，因此747777在700000到800000之间。 4.写出一个大数的整万数、整十万数、整百万数。 ⑴ 提问：你们知道上海有多少人吗？ ⑵ xx年上海人口，分别写近的整万数、整十万数、整百万数。 ⑶ 尝试自己写近的整万数、整十万数、整百万数。 ⑷ 小组交流，大组反馈 ⑸ 小组讨论：从练习中你发现了什么规律？怎样才能很正确地找到临近的整万数，整十万数和整百万数？ ⑹ 请学生写出4503700、7372107.7949270临近的整万数、整十万、整百万。 整万数