图示教学法在儿幼音乐活动中的应用.docVIP

浅谈图示教学法在幼儿音乐活动中的应用 【内容摘要】 在音乐活动中，尝试运用“图示”教学法，精心设计各种能表现音乐内容的动物形象的、图形的、多媒体的和线条的图示教学法，使幼儿愉快、主动地参与到音乐活动中。应用适当的“图示”教学法可以帮助幼儿更好的理解音乐，能更有效地发展幼儿的创造力、表现力和感受力，把音乐教学活动演绎的更加精彩、更具有生命力。 【关键词】图示教学法 音乐活动 幼儿 幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，喜爱音乐是幼儿的天性。《纲要》指出：艺术领域的基本理念是：幼儿艺术活动以“幼儿为本，强调主动性，让孩子成为学习的主人”。然而，如何在音乐活动中发挥孩子的主体性，使活动变得生动活泼和富有情趣呢？ 一、“图示”教学法的定义 图示教学法，就是用最明白最简单的图画形式来表现音乐。它是一种视觉符号也是一种材料，它可以把音乐材料简单化、形象化。如有“图片”图示教学法、“线条”图示法、“多媒体” 图示法和“语言” 图示法等。（如：用↗表示旋律线的向上走向，↘表示旋律线的向下走向，△表示快，▼表示慢○表示弱，●表示强，★表示情绪高昂等等）。传统的音乐教育活动中，教师教的意识太强，完成任务的愿望迫切。以往的歌唱活动，都是先理解歌词，然后熟悉曲调，接着跟唱，最后完整演唱，幼儿为了教师的教而学，音乐活动变成了孩子无尽的练习，这样的授歌模式是比较传统、单一的，违背了新