2019年四年级数学上册 第八单元 角的度量学案苏教版.docVIP

2019年四年级数学上册 第八单元 角的度量学案苏教版 班级：四年级 姓名： 学习目标： 1、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象。在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数。 学习过程： 自主学习 生发问题 【学法指导】请同学们题自学课本第18、19页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题标注在问题框中。你们可要多思考哦！ 一、轻松准备： 1、从一点引出两条（ ）所组成的（ ）叫做角。 2、角通常用符号（ ）来表示。 3、从一点出发，可以画（ ）条射线。 二、探究发现： 1、量角器是什么形状的?从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 2、角的计量单位是什么？用什么符号表示？ 我的困惑： 我的困惑： 小组长评价： 学科长评价： 教师评价（抽查）： 合作交流 解决问题 【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！ 1、请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有（ ）圈刻度。外圈的刻度0°-180°是按（ ）时针排列的；内圈的刻度0°-180°是按（ ）时针排列的。 2、组内找出外圈的50°、125°、140°；找出内圈的45°、90°、180 3、量出课本19页例题中角的度数，探究量角的方法。 第一步，使量角器的中心点与角的（ ）重合；第二步，使量角器的（ ）与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的（ ），就是这个角的度数。 4、角的大小与什么有关，与什么无关？ 小组评价： 巩固训练 拓展延伸 【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！ 1、角的大小要看（ ）叉开大小，叉开的越大，（ ）越大。角的大小与角的（ ）画出的长短没有关系。 2、量角的大小，要用（ ），通常角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。 3、量角的时候，先把量角器放在角的上边，使量角器的中心点与角的（ ）重合，使量角器的0°刻度线与（ ）重合，角的另一条边所对量角器上的刻度，就是（ ）。 附送： 2019年四年级数学上册 第八单元 角的认识教案 苏教版 科目： 数学 年级： 四年级 学生姓名： 主备人：李晶晶 温馨寄语：良好的开端是成功的一半！ 学习内容 认识射线、直线和角 课 时 1课时 学习目标 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 = 2 \* GB1 ⒉认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 学习重点 理解射线和角的关系。 难点预设 培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 学 案 导 案 学 习 过 程 预习自学 一、认识射线和直线 1、复习线段：还会画线段吗？它有什么特点？ 巡视。对个别人进行指导，回忆画法，画出线段 交流。（画法 特点） 2、认识射线 情景引入，出示主题图。 香港的夜景美吗？美在哪儿？ （十有八九的学生会说美）各有各的说法，会有学生说出灯光的。 指出：灯射出的光线都可以看作是射线（板：射线） 射线是怎么画出来的呢？ 借助前面的线段示范（不作语言描述）（观察） 结合学生画图情况说明：将线段的一端无限延长，就可以得到一条射线 讨论：现在你们认为该怎样画射线？ 再画射线，体会无限延长 练习（判断） 想想做做1 小黑板出示第一题 明确题意，独立完成。交流并说明理由。 合作探究 3、认识直线 擦去线段两端的端点，向两端无限延长。 提问：大家有什么发现？ 还是一条直的线、没有了端点、可以向两端无限延长（答案组合） 说明：把线段两端无限延长，就得到一条直线。（巡视学生画直线） 画直线，交流并体验无限延长。 比较： 线段、射线和直线有哪些特点？ 结合回答板书（可设计成表格式）。讨论交流。 谁能说说线段和直线有什么关系？ 线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？ 交流展示 互相交流，汇报情况。结合教师讲解明确： （1）过一点可以画无数条直线，也可以画无数条射线。 （2）过两点只可以画出一条直线。 生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗？ 交流各自掌握的情况 拓展延伸 二、认识角 角的组