幼儿创造潜能开发课件.ppt

幼儿创造潜能 开发 绪论 创造力不仅是个体自我发展与自我完善的主要目标之一，更是人类社会发展不可缺少的推动力． 所谓大脑创造潜能，就是指思维主体，在一定的时空条件下，可能发挥却又尚来得以发挥的那部分创造的能量或能力。 人类的创造潜能是无穷无尽的。这种潜能也只是在不断的受到外界因素刺激而逐渐形成的。 人脑既有极大的可塑性，又具有巨大的创新功能。 第一讲创造力的概述 一、创造力的含义 创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式，创造的成果人类成就的颠峰。创造活动可以产生出新异、独特而有价值的产品。例如新观念、新方案、新设计、新理论、新发明、新方法等。生产这种有价值的产品也需要从事生产的人具备相应的创造能力。创造力是指人们在创造活动中所表现出的心理能力，它是人们运用智力生产出符合杜套需要或具有个人价值并在现实生活中从来出现过的产品的能力。 二、创造力的结构 包括核心因素和辅助因素。 其核心因素有创造性思维、创造性想象、 直觉和灵感等； 辅助因素包括观察力、记忆力等。 在构成创造力的所有因素中，创造性思维 是创造力的实质与核心。 (一) 创造性思维 就是把各种已有的知识、信息，借助于想象与联想，通过科学的思考方法，进行更新组合与综合，从而形成新知识、新信息的思维活动。创造性思维是思维的高级形式，它不同于一般的思维，它所解决的是前人未解决的问题，其本质在于创新。 (二)创造性思维的组成成分 发散性思维：又称扩散思维求异思维、辐射思维，是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。 辐合性思维：又称收敛思维、求同思维、辐合思维、集中思维，是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有范围、有条理的思维方式。 只有发散思维和聚合思维的高度协调，方能构成相辅相成的高水平的创造性思维，才能保证创造活动的顺利进行。 三、创造力的特征及外在表现 1．变通性 2．独创性 3．流畅性 具有创造力的儿童的外在表现  1、兴趣广泛 。 2、观察力敏锐 。 3、喜欢验证物的结果。 4、精确、快速的记忆。 5、强烈的好奇心和求知欲。 6．有丰富的想象力、敏锐直觉、喜好把 象思维，对智力活动与游戏有广泛兴趣；常常会产生一些离奇、荒诞的想法。 7、意志品质出众，能排除外界干扰，长 时间地专注于某个感兴趣的问题之中。 8、喜欢分析与综合。对事物首先进行详细分析，然后将分析的结果又综合在一起，这样，可以对事物的过程有一个透彻的理解。例如，这类儿童总是喜欢将玩具 拆乱，然后再重新组装，目的是探究其制 作原理。 9、幽默感。不以与众不同为忤，能自得一其乐，幽默成性，笑对人生。 10．善于抽象的思考。思考问题时擅长运用文字、符号和数字。 四、创造的过程 英国心理学家沃拉斯提出的创造过程‘‘四阶段论”。 （1)准备阶段。创造之前，必须进行发现 问题、了解问题、搜集有关资料和分析前人的经验等。 (2)酝酿阶段。这一阶段最大的特点是潜意识的参与。 (3)明朗阶段。经过若干时日的酝酿之后，创造者突然灵机一动，把握了问题的关键所在，获得了久思不得其解的答案。 (4)验证阶段。豁然开朗所得观念，仅是创造的雏形，是否合理可行，还需加以验证，在验证期间或采用逻辑推理，或付诸行动。 五、创造与人格特质 具有中等以上的智力、觉察力、流畅力、变通力、独创力、精密力、怀疑心、坚毅力、游戏心、幽默感、非依从性及自信心等。 创造力高的儿童具有三种人格特征： (1)顽皮、淘气与放荡不羁； (2)所作所为有时逾越常规； (3)处事待人不固执、较幽默，但难免带 有嬉戏。 从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词。 ． 精神饱满的 有说服力的 实事 的 虚心的 观察敏锐的 谨慎的 束手无策 的 足智多谋的 自高自大的 有主见的 有独创性的 性急的高效的 乐意助人的 坚强的 老练的 有克制力的 热情的 时髦的自信 不屈不挠的 有远见的 机灵好奇的 有组织力的 铁石心肠的 思路清 晰的 脾气温顺的 爱预言的 拘泥形式的 不拘礼节的 精干的 有朝气的 严于律己的 有理解力的 讲实惠的 感觉灵敏的 无畏的 严格的 一丝不苟的 谦逊的 复杂的 漫不经心的 柔顺的 创新的 泰然自若的 渴求知 的 实干的 好交际的 -善良的 孤独的 不满足的 易动感情的