小学音乐课程要纲四年级高志敏.docVIP

小学音乐课程纲要（四年级上册） 新华路小学 设计者：高志敏 课程类型：必修课程 教学材料：九年义务教育五年制音乐第七册 授课时间：36课时 学生、教材及其他资源背景分析 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 歌曲课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。 第二课 国歌 3课时 第三课 月夜 3课时 第四课 快乐的课间 3课时 第五课 妈妈的歌 3课时 第六课 少年的歌 3课时 第七课 回声 3课时 第八课 童心 3课时 第九课 唱大戏 3课时 总复习 4课时 三、课程实施对策： 画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如《》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；《》：《》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化）选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；《》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《》：用彩色纸自制头饰、围裙等，用舞步边唱边舞；歌曲《》：设计表演唱；欣赏《》和《》：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳 了解知识，在听赏音乐中。（如欣赏《》《》：）用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。（如歌曲《》：自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗诵等形式表达对；歌曲《》：你还知道哪些以“”为题的歌曲或乐曲，介绍给同学们，组织开个以“”为题的音乐会。可以拓展整合联合评价方面。）用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。观察课堂上学生的反应，也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，教师把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或音乐表现的反思，同时又不会中断教学进程。 问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。 “班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。自评、互评与他评 通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。