生物笔记(1-3册))概要.doc

走进生命科学 第一节 走进生命科学的世纪 生命科学简史 古代 我国 最早研究动植物和真菌的国家 6世纪 贾思勰 《齐民要术》 16世纪 李时珍 《本草纲目》 西方 亚里士多德 动植物的广泛观察 盖伦 内部器官解剖 描述法，比较法 17~20世纪 17世纪 显微镜发明 开始进入细胞水平 18世纪 林耐 生物分类法则 19世纪 1838-1839 1859 施莱登施旺 细胞学说 达尔文 《物种起源》 1865 孟德尔 植物杂交（遗传第一、第二规律，即基因分离定律和基因的自由组合定律） 20世纪 1910 摩尔根 遗传第三规律和基因位于染色体上 1944年和1952年 埃弗里、格里菲思和 赫尔希、蔡斯 遗传物质的发现 实验法 20世纪（前中） 宏观——生态学 微观——分子水平 1953 沃森克里克 DNA双螺旋分子模型 我国 结晶牛胰岛素酵母丙氨酸转移核糖核酸 多种方法共用，多学科渗透 20世纪末 1997 克隆羊“多利” （证明高度分化后的体细胞依然具有全能性） 1999 人体胚胎干细胞（全能性最强）被成功分离 该成就被列为世界十大科学成就之首 1990-2003 人类基因组计划（由美国提出，共有六个国家参与，分别为美、中、日、英、法和德，中国负责1%）：测碱基对序列，识别基因在染色体上的位置。生命科学的“阿波罗登月计划” 生物学科中的几个1%： 人类基因组计划中，中国负责1% 太阳照射到地球上，仅1%的太阳能用于光合作用 植物从土壤吸收的水分中，仅1%用于光合作用，99%用于蒸腾作用 人体内的原尿中只有1%最终生成终尿，其余99%都被重吸收 第二节 走进生命科学实验室 生命科学探究的基本步骤 学习或生活实践 → 提出疑问（可参考文献） → 假设（可参考文献） → 设计实验（可参考文献） → 实施实验 → 分析数据 → 得出结论 →（也可进入进一步假设） 解答疑问（可参考文献）→ 新的疑问 → 进一步探究 实验设计三原则 单因子变量：尽可能避免其他变量 材料本身差异（比如书上柳条鱼的实验还应考虑鱼的生长状况，成熟和健康程度等） 所用试剂的总量和浓度一致或控制好 试剂添加顺序（研究酶的活性实验） 处理时间的长短 对照原则： 空白对照（还原性糖的鉴定） 自身对照（避免变量）（质壁分离） 条件对照 重复平行原则（消除前一次实验的影响）（比如证明植物的光合作用产生淀粉，重复实验操作时可以通过呼吸作用将之前光合作用产生的氧气消除干净） 二、实验设计的一般步骤 1、通过审题明确实验目的 2、看清仪器、试剂 （1）仪器：a.提供的可不用，用的一定是被提供的 b.边看边确定装置和所需仪器 （2）试剂：a.同上 b.关注所需浓度是否提供到位 3、实验步骤 （1）配制溶液（可无） （2）选取材料并分组编号 材料：控制无关变量（可能引起实验结果变化的变量） 分组：随机，给其编号（整个实验组别名称统一） （3）施加变量：描述试剂浓度、用量；其他条件相同且适宜；培养时间要关注 （4）观察实验结果（具体）并记录 三、生命科学实验基本要求 【实验1.1】 显微镜的结构 第一册p.11 图1-7 目镜物镜：放大物象 转换器：更换物镜 聚光器和光圈：通过光线的多少，调节亮度 反光镜：调节亮度（平面镜：暗 凹面镜：亮） 粗调节器细调节器：聚焦，使物象清晰 （高倍镜下只能使用细调节器） 显微镜的结构 光学系统 镜头 物镜 物镜的长度与放大倍数成正比 目镜 目镜的长度与放大倍数成反比 反光镜 平面镜 暗 凹面镜 亮（聚光） 机械系统 粗、细调节器 光圈（聚光器） 转换器 注意：被观察标本透明度越高，使用显微镜的亮度越小 显微镜的使用 （1）使用方法 a.镜筒向前，镜臂朝向自己，放在桌面离自己偏左的位置，方便右手记录 b.对光：使低倍镜到位，调节反光镜和光圈，至均匀、明亮的圆形视野 c.安放标本 d.对焦：低倍镜下降到距离标本约5厘米处（从侧面观察显微镜），然后看目镜的同时缓缓上升镜筒，直到看到一个清晰的物象 e.将需要观察的物象放在视野中央 f.换高倍镜：转动转换器，使高倍镜到位（侧面注视，避免碰到） *如果高倍镜碰到载玻片：①低倍镜没到位，重新调焦距②显微镜坏了 *切勿在高倍镜下粗调！ （2）亮度 低倍镜时：调节光圈和反光镜 亮 外界暗 物体的透明度低 暗 外界亮 物体的透明度高 高倍镜时：调节光圈或聚光器 需要亮暗光线的原因： （3）放大倍数=目镜×物镜 放大倍数是指宽度和长度各自的放大倍数，非面积 显微镜放大倍数越大，视野范围越小，物象越大，视野越暗