方法论课程导论课件.pptVIP

导论 一、人类对社会认识的历史进程 二、社会科学的特点和作用 三、社会科学方法论的性质及其发展 四、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 一、人类对社会认识的历史进程 神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式 。 史鉴是农业社会时期人们认识社会的基本形式。 在中世纪，神学占据统治地位，领悟上帝旨意成为社会认识的主导方式。 文艺复兴引发思想解放，以理性对抗神性，以人权对抗神权，理性主义引领社会认识发展。 近代以来，实证性理论与方法主导了社会认识和社会科学研究。 二、社会科学的特点和作用 研究对象 科学基础 认识旨趣 理论形式 评价方式 社会科学是在近代以来逐步形成，以社会现象为研究对象，力求揭示社会生活的本质和发展规律，对社会生活做出科学的说明与合理的评价。 社会科学研究： 研究人类社会，包括社会、经济、政治学等学科 自然科学研究： 研究客观自然现象，包括天文、地理、生物、化学、数学、生态、心理、地质学等学科 人文学科研究： 研究人的意义、价值，包括哲学、文学、艺术（音乐、舞蹈、雕刻、绘画）、宗教、历史、语言等学科 学科定位频谱 社会科学、自然科学、人文学科的区别 与自然科学研究的差异： 研究对象具有不可重复性、个性事件、难以模拟、难以控制、复杂性、难以简单化、难以量化、认识对象反作用等，它意味着社会科学研究需要抽取更多的样本，而且难以作出准确的长期预测，研究结果的推广范围小。 研究更多地受研究者主观因素的影响，包括研究者的阶层地位、政治倾向、文化观念、宗教信仰、知识结构和时空环境等因素。 与人文学科研究的差异： 意图不同，人文学科关注的是具体的特殊性，通过特殊性来探讨人生的意义；而社会科学关注普遍的共性。 方法不同，人文学科主要是采取主观思辨方法，体察对象的主观思想状态，依靠直觉或理解进行研究；社会科学则主要采取科学方法开展研究。 社会科学研究论证方式 1959年，物理学家C.P斯诺：由于科学家与人文学者在教育背景、学科训练、研究对象，以及所使用的方法和工具等方面的差异，使他们在文化的基本理念和价值判断方面经常处于互相对立的位置，不仅彼此鄙视，甚至还不屑于去尝试理解对方的立场。 自然科学与社会科学的方法论之争 三、社会科学方法论的性质及其发展 “方法”一词在中国古代是规矩、规则的意思。《墨子·天志》篇把以“规”度量圆形之法称作圆法，把以“矩”度量方形称作方法。即“无以规矩，不成方圆”。 “方法”一词源于希腊文，由“沿着”和“道路”两个词组成，意思是沿着正确的道路前进。 方法（method）:主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。 方法论是关于方法的理论，以多种多样的方法为对象，探讨方法的工具性质、中介特点、传导功能和运用原则，增强研究者的方法论自觉。 依据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法论，如哲学方法论，科学方法论，技术方法论，等等。 古代本体论方法，近代认识论方法，近现代主体论方法 《巴门尼德斯篇》：数学方法 《工具论》：逻辑方法 《新工具》：经验论归纳法 《谈谈方法》：怀疑方法 《纯粹理性批判》：先验方法 《小逻辑》：思辨辩证法 《真理与方法》：诠释法 《反对方法》：无政府主义方法论 四、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 1、马克思主义实践方法论 2、马克思主义辩证方法论 3、马克思主义社会系统方法论 4、马克思主义社会预见方法论 5、马克思主义社会认识方法论 6、马克思主义历史主义方法论 马克思发现了人类社会发展的规律，为研究社会历史指明了方向。 马克思批判唯心史观，把社会认识的视野聚焦于人们的现实生活。 马克思从实践论的高度认识自然世界和社会历史。 马克思从人类解放的高度探讨人在社会生活中的主体地位及其实现途径 。 * 斯诺命题及其论争 *