1.新词延河、枣园、南泥湾、杨家岭。2.重点句我们毫.ppt

（一）知识教学点　　1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。 2．重点句：　　我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。（二）能力训练点 1．了解全诗的结构。　 2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。　 3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。（三）德育渗透 了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。 三、教学过程? 老师：将手新课之前必须给学生竟历史背景：（一）介绍背景、口述目标。 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 昔日：从前，课文中指革命时期。 茁壮：健壮。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。 满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。 奥秘：奥妙神秘。 老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。 （三）理清全诗结构。 1．老师：让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 2．学生：学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 （四）学习第一部分。 老师：1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 板书课文 像偏偏归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 想茁壮成长的小树， 在追寻雨雾和太阳。 老师：同学们以上的四个句子运用了什么修饰手法？ 学生：这四句里运用了比喻句的修饰手法。 老师：1）燕子追寻什么？2）小树追寻什么？ 学生：燕子追寻昔日的春光。小树追寻雨露和太阳。 追寻你， 沿河叮咚的流水， 追寻你， 枣园梨花的清香， 追 寻你， 南泥湾开荒的镢头，  追寻你， 杨家岭讲话的会场。老师 ：运用了什么修饰手法？学生：排比句老师：出示了图片： 南泥湾开荒的镢头 板书：沿河叮咚的流水：实际上讲毛泽东等中央领导同志枣园梨花的清香： 在延河和枣圆从事革命活动 。 南泥湾开荒的镢头：实际上讲大生产运动中所体现 的自力更生/艰苦奋斗的革命精神。杨家岭讲话的会场：实际上是指当年中央对中国革 命运动的正确道路。 一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目林良；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 一排排高楼大厦像雨后春笋图片  老师：温热的土炕代表了什么？ 板书 温热的土炕代表了革命战争年代那种亲密的军民关系，党群关系。 航天飞机探索宇宙的奥妙， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 板书 老师：老牛破车代表了什么？ 宝塔山顶天立地的脊梁代表了什么？ 老牛破车代表了落后的生产条件，生活条件。 宝塔山顶天立地的脊梁代表了延安的革命精神。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你呀， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 老师：延安精神是我们实现现代化的灵魂，它将引领我们走向更加美好的未来。 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳。 老师：继承/发扬延安精神 的重大意义。 因为追寻延安精神就是在追寻信念/温暖/光明。 总结全文：作者追寻这些地方实际上是在追寻延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。 教学反思：通过学习本文：对我们师生都有很大的感触，教学过程中一字一行我们深切提会到中国革命精神如此坚定而强胜，学生深深的了解到今