四、教学方法与手段.PDFVIP

四、教学方法与手段 11 11．多种教学方法的运用 1-1设计校企合作、工学结合的培养模式 坚持以就业为导向，大力开展产学研相结合，着重解决课程定位问题：理论 课程定位于培养职业能力；实践课程定位于生产性实训、教学方案定位于情境教 学、活动教学设计；教学载体定位于案例分析、生产项目和工作任务。本着资源 共享原则，我们与山东佳怡物流有限公司、天津荣祥商贸有限公司，山东世贸中 心银座采配中心、大润发公司、皇明太阳能、力诺集团等知名企业建立了稳定的 合作关系，根据企业需要、依据不同职业岗位要求共同开发课程，用企业职业资 格标准不断完善改革课程体系和内容。 1-2 设计工作过程系统化的课程模式 通过对社会行业背景调研，提炼确定职业岗位（群）典型工作任务，确定课 程人才培养方向。商品学主要培养具备商品检验、质量控制、质量监督与认证、 商品分类与品种开发及商品经营管理等方面的知识和能力，能在企事业单位从事 商品检验、市场监管、商品经营管理、质量监督与认证及教学、科研方面工作的 复合型人才。通过将职业岗位群工作任务汇总归类，提炼典型工作任务，并确定 每个典型工作任务的学习范畴。商品学按商品流通过程设计的五项工作任务与实 际工作紧密联系起来，即商品分类与品种开发、商品流通与质量管理、商品检验 与质量控制、