多元风采的幼儿艺术教育黄淑莲.PDFVIP

多元風采的幼兒藝術教育 黃淑蓮 臺南應用科技大學舞蹈系兼任講師 balletnina236@ 摘要 本文將探究由「天才」學前教育所提出「音樂分享會」之演出計劃，幼兒在整合性藝術 活動之學習過程與創造力表現。該計畫融合了創造性舞蹈、奧福音樂以及視覺藝術等三 項藝術，經整合以實施引導探索與成果目標兩項藝術課程策略，進行藝術課程教學，本 研究是以質性研究取向的個案研究法，探究幼兒在統整教學中能否激發個人創造力、培 養團體合作能力，以及藝術教師實施統整教學所面臨的挑戰。 關鍵詞 ：幼兒藝術教育、創造性舞蹈、奧福、統整課程、藝術課程 壹、研究背景與動機 臺灣的幼兒藝術教育長久以來偏重於幼兒藝術技能學習與成果表現，往往忽略幼兒渴望 探索學習的真正需求，身處前線的幼兒教育工作者，園所、幼教師以及藝術教師，應該 也必須正視幼兒藝術教育的重要性。幼兒藝術教育為何如此重要，其因是幼兒藉著動作 的學習來認識自己與瞭解世界，身體是他們學習的一個工具與方式，而藝術能提供個人 學習表達意念，使人們對人和對世界的事物有新的認識，透過藝術方能提供與幫助在文 字語言於啟蒙階段的幼兒，一項溝通與表達的工具。 研究者從教導幼兒創造性舞蹈工作發現，創造性舞蹈課程輔以音樂或視覺媒介引導幼兒 學習肢體探