国中国文基测命题趋势探析.doc

國中國文基測命題趨勢探析與教學省思 陳玉齡 （990507蘭嶼中學） 前言----有關基測 （一）測驗取材：學生學習及生活經驗為主要來源。（城鄉差距？資訊收集？） （二）測驗的能力與內涵：以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段的能力指標為依據。（100年實施97課綱－＞92課綱微調） （三）試題取材一般性原則： 1、以能經由紙筆測驗所能評量之能力指標為主。 2、以評量學生所習得之基本能力為目標。 3、以符合綱要不涉及(版本)之選材為方針。 （四）計分方式：90~97年度測驗題量尺分數60分，98年度起量尺分數80 分 95年度試辦寫作測驗，96年度起加考，六級分乘以2計分。 同分時以寫作測驗及國文兩科分數為優先分發的參考。 由歷屆題型、類型分析看命題趨勢 國文科測驗時間為70分鐘，題數為45~50題，包括單題及題組兩種題型。 皆為四選一的單選題。單題測驗類型多樣化，題組則為依選文設計數道共用情境的試題。 題型題數（90~98年度） 90-1 90-2 91--1 91-2 92-1 92-2 93-1 93-2 單題 32題 34題 34題 33題 33題 34題 32題 32題 題組 6組/14題 6組 /13題 7組/16題 7組/17題 6組/15題 6組/14題 7組/14題 7組 /14題 總題數 46 47 50 50 48 48 48 48 94-1 94-2 95--1 95-2 96-1 96-2 97-1 97-2 單題 34題 33題 34題 34題 34題 34題 34題 33題 題組 6組/14題 6組 /15題 6組/14題 6組/14題 7組/14題 7組/14題 6組/14題 7組 /15題 總題數 48 48 48 48 48 48 48 48 98-1 98-2 99--1 99-2 100-1 100-2 單題 33題 33題 題組 7組/15題 7組 /15題 總題數 48 48 試題類型（90~98年度） 語文基本能力───除了測驗字、詞的形、音、義基本認識外，更強調用字能力及用法的正確性。－＞增加語料 字音（偏旁同音不同者、前後形似字比較、易誤讀字）、 字形（音同形異、形近易混淆字、部首、常用字3500-4500） 字義（一字多義） 詞語（多義、替換、詞性不同義不同、適切性、複詞－衍聲、同義、偏義、反義） 成語（注音、改錯、色彩、用法、同反義） 量詞 詞性（結構分析） 語文常識───不只認識與記憶，更注重活用 標點符號（寫作測驗能力呈現） 文字與書法（六書、辨識書體、名家） 應用文（書信、柬帖、題辭、對聯、啟事、廣告、便條、春聯、稱謂、生活資訊……） 修辭(譬喻、轉化、互文見意、倒反、層遞、借代、－＞減少) 句型（敘事、表態、有無、判斷句） 時辰、年紀、人物、典故、韻文、典籍、學術流派等國學常識 閱讀能力───強調閱讀理解，題材多元化、生活化 單題：語句流暢度（冗言贅字）、文意理解、語氣判斷……閱讀理解約佔1/2。 題組：古典詩、文（文言文）及現代詩、文（白話文） 多元文體：說明書、科博類、史地社會類、環保生態、名家談時事、圖象、戲劇、新興議題如海洋、生態、性別、族群等……，試題包括文章主旨、寫作風格、寫作手法、敘事觀點、情境、人物、及文意理解等；其中文意理解題數佔2/3。 ※評量向度：文字理解與語詞辨析、文意理解與大意摘取、統整要點與靈活應用、內容深究與審美感受等。 有關基測作文 寫作測驗時間為50分鐘（訓練時間感）。 測驗之編製，主要依據國民中小學九年一貫課程暫行綱要第三階段寫作能力指標，並參酌部分第一階段、第二階段寫作能力指標。 評量國民中學畢業學生表達見聞與思想之能力，採引導式寫作方式，測驗題數一題。（要能掌握引導語的關鍵重點） （四）四個向度與測驗內涵（四個向度都很重要，不偏立意取材）： 1、立意取材──能切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念 2、結構組織──能首尾連貫，組織完整篇章 3、遣詞造句──能精確流暢使用本國語文 4、錯別字、格式及標點符號──能正確運用文字、格式及標點符號（有關錯別字：錯字有難易之分、有重量之別，但不要寫注音，它是符號，不是「本國文字」。） （五）評分規準的精神 1、 回歸語文表達能力──不是作文比賽，也不是文藝創作。 ◎語表能力：是精確表達自己見聞、感受與思想的敘事、說明、議論 的能力。 2、 訓練從嚴，批閱從寬，看學生已表現出來的優點。 （六）