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职业能力测试在就业指导中的作用 ——浅析中等职业教育的就业指导 福建中华职业技术学校 翟晓静 作为我国教育事业重要组成部分的职业教育,为社会主义现代化建设培养着大批的各行各业接班人和建设者。随着我国改革开放的深入和经济的快速发展,职业教育也在蓬勃发展,数量和质量也在不断的提高。其间，中等职业教育随之发展和提高。国家教育部周济部长在2005年度职成教育工作会议上提出今年中职教的目标：增加中职招生100万。中职生将会达到680万人。另周济部长强调：“从当前社会发展的现实情况来看，加快发展中等职业教育，提高广大进城务工农民的就业能力、创业能力和适应城市生活的能力，对促进社会和谐发展具有十分重要的战略意义。”① 由于历史和传统的认识原因，人们对职生的认识存在着较大误区。无论从社会及用人单位还是从职生的自身就业信心上看，处于学生就业岗位竞争的劣势地位。实际上从我国经济发展对人才需求看，职教育培养的人才非常适合目前社会对大批技术人才的需要。为了消除人们对职生的偏见，职校除了在努力提高自身教学水平，培养高素质、宽口径人才外，就业指导工作开创了我国职业指导先河为我国职业指导发展奠定了良好基础中华职业教育社创始人黄炎培先生曾说：“我仔细想想这个职业指导，简直是职业教育的先决问题了。”不可缺少的重要组成部分就业指导是指职院校有关部门对职学生进行就业咨询与指导，架起用人单位人才需求与毕业生就业选择之间的桥梁，做到双向选择，事得其人，人尽其才，才尽其用。有效的就业咨询与指导对于搞好人力资源开发、配置与使用具有重要意义。然而成功的选择不仅需要个人的勇气和意志，同时还必须有就业的认识、求职的能力与技巧。由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位，加之职业决策和选择能力不足，信息搜集渠道不畅，毕业生往往难以找到理想的工作同时值得研究和探讨的问题。学生求职自我认识、求职定位方面提供全面解决方案，通过运作“学生职业能力测评”，扭转学生自身错位的局面，帮助准确定位和求职。学生一般能力倾向、人格因素测验、思维风格、沟通与社交、风格、压力反应与适应性、成就潜能等此系统有坚实的理论基础作为依托，整合了职业咨询师、测评顾问、人力资源专家多年的职业指导经验。重要意义在于：通过剖析学生自身的个性特点，对其适合的岗位特质，适合的工作内容进行详细描述，并给出发展建议，而且强调测评结果在职业选择、职业发展、工作、生活中的应用。学生通过对自己的性格、心态的了解，对适合自己的岗位特质，工作特质的理解，认识到更多的可能性，从而拓宽自己的思路和择业范围。通过对自己性格类型动力特点的理解，了解自己的性格特质。人的个性是多样的不同的个性，对工作就有不同的要求只有首先认识自我，才能为自己准确定位在市场经济冲击下，一些中等职业教育工作者，在就业指导过程中，淡化了正面教育意识。错误地认为，讲大道理不实际，讲小道理才实惠，甚至缺乏一种讲真话、讲硬话的勇气，不能理直气壮地向学生灌输诸如人生观、为人民服务的思想，这从眼前看或许迎合了一部分学生狭隘、片面的心理，但从长远看则是有害的。为此，我们把正面教育放到实践的观点教育学生创一些艰苦地方、艰苦行业，组织他们学习，甚至有意识有目的地安排他们去一些需要人才而又条件简陋的地方实习和锻炼，用他们看得见、摸得着的实践活动和体会，培养他们对自己对人生对社会的正确态度，端正就业思想。由于学生的就业期望值过高，而现实生活又往往达不到，理想与现实严重脱离。这样，对用人单位的性质、规模、环境挑剔，对工作强度挑剔，对报酬多寡挑剔，只要有一点不合心不满意就拒绝就业，有的甚至待业失业，也不甘心到自己不理想的地方、行业单位就业，给学生带来的思想困惑和烦恼是难以估计的。即使一些学生勉强就业，也缺乏敬业精神，这山望着那山高，随时准备“跳槽”，有的甚至不辞而别，不仅给用人单位造成困难和损失，而且由于个人长期处在工作不安心、不专心、不上心的境界，到头来往往一事无成。通过对自己的性格、心态的了解，对适合自己的岗位特质工作特质的理解，认识到更多的可能性，从而。所有这些。让知道走向社会遇到多种过去没有遇到的矛盾和困难，培养他们适应和正确对待各种矛盾的心理准备，提高就业后的适应能力。应该相信，只要我们把正面教育方向，措施得力，活泼，学生就会听得进，对指导学生就业就能发挥巨大作用。整体素质的培养。培养学生的职业技能给学生创造多操作，多实践，多锻炼的机会对他们的心理素质，健康素质，法律素质等就业所需要的素质进行全面培养，使他们从各方面适应就业需要“双手万能，手脑并用 ” 实践证明“职业指导非孤立的事业，乃合作的事业。”职适合的工作、适合的职业、适合的工作环境、发展建议，更清晰地规划自己的职业生涯。中等职业教育的就业指导事业健康发展。只要我们不断探索，不断总结，不断提高，必然会在职业教育中