三年级质量分析胡海沫.doc

2014—2015,,年度第二,,期期末考试质量分析 翠,,,,,, 基本数据 班级 项目 三一班 三二班 三三班 平均分 93.45 92.88 90.2 优秀率 76.67% 80.77% 80% 及格率 100% 100% 100% 二、成绩频数分布图 这些数据说明： 三一、三二班的最高分都是100分，三三班的最高分是99.5。 三一班有18人的成绩在90分以上，其中95分以上的,,优生占一多半，有四名,,生的成绩在85——89这一分数段内，他们提优的空间很大。 三二班全班,,生都上优秀，其中13名,,生在95——99这一分数段内，,,优生占班中,,生的一半多，另一部分,,生的提优空间也很大。 三三班共25名,,生，其中2人的分数在90——95这一分数段内，7人的成绩在90——94这一分数段内，3人的分数在85——98这一分数段内。2人的成绩在75——79这一分数段内。其中优秀率占64.3%，下优的,,生在相应分数段的边缘，有提高一档的空间。 四、,,情分析： 三一班,,生，活泼开朗、热情、热心、善于表达自己的想法。其中一部分,,生,,习的积极主动性比较大，也相对比较踏实，所以他们的成绩一直较高。另一部分,,生由于,,习比较被动，基础知识掌握不扎实，以至于理解能力和表达能力也相对比较弱。但是结合本班,,生特点，三一班,,生的阅读知识的分数较高，作文一类文人数占班级人数的86.4%。 三二班,,生，性格内向，大部分部分,,生比较的踏实，但与三一班进行比较，思维没有一班开阔。因此基础性的知识掌握得比较扎实，失分率低，但阅读短文的失分率略高于一班，作文一类文人数占班级人数的61%。 三三班,,生，性格外向，,,习习惯有待于提高，课上听讲情况及作业完成情况相对较差，因此基础知识掌握得不够扎实，阅读短文失分率也相对较高。但是本,,期相对往年进步很大。 五、分析试卷，教,,反思 本,,期，对,,生的基础知识的训练，内容广。例如词语的复习，不光复习文中有的词语，还为,,生增加了很多课上,,生拓展的书外的词语。,,生练得多，最初错误率较高，但经过平时的加强训练，和期末的综合训练，错误率降低了很多。最后，教师化繁为简，把平时积累的,,生易错的词语，进行归纳总结，让,,生进行再练习、比较练习，这样反复的再现，错误率降低了不少。但还是有个别,,生，出现了错误。 分析：本题主要考察,,生从文中提取信息， 从文中画出农夫急于寻找怀表的原因，但是很多孩子找到了原因，有的画多了，有的画少了，说明孩子并不是真的明白了原因是什么，读得不够却急于下笔，是三年级孩子的通病。 分析：本题是考察,,生对于文章的理解，其实文中说的很明白，只要从文中上下文理解就能找到，但有的,,生偏偏要用自己的语言总结，结果表达不准确或者要点不全。 分析：本题是属于简单题，只是从文中提取信息，但是出错的,,生没有仔细读题，没有发现“渔民”对应的是文中“海鸥”的句子。造成失分较多。 ６、习作 　　本次习作一类文较多，但还有一,,部分,,生的作文成绩在二、三类两档中，因此要求教师在平时的习作教,,中加强这部分,,生的辅导，多鼓励，并监督其多读书。 六、教,,中的主要成绩： １、注重,,困生的辅导，这,,期的检测，两个班的,,困生的进步幅度较大。 ２、在平时讲课过程中注重培养,,生的想象能力、朗读能力、理解能力及写作 能力。,,生的文章想象力丰富、独特，有的可写。阅读理解能力普遍有了很大的提高。 ３、基础知识进行了反复的再现，和新旧知识的对比,,习，因此基础知识得失分率降低。