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大班数学活动说课稿《蛋宝宝不见了》 一、说教材 本次活动《蛋宝宝不见了》是创意教材中大班下第二主题活动《信息百宝箱》是幼儿学习5.2.3.4的分解和组成以及5内的数的加减发的基础上进行的数学活动，基于幼儿对数概念的比较不理解，，我尝试把数学与游戏结合起来，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿的学习兴趣，达到培养幼儿的逻辑思维能力的目的，也注重幼儿的情感体验，是幼儿在愉快的情况下，不知不觉中主动学习，体验教学的快乐，通过反复进行5的练习，从而形成数概念的意识。 二、说幼儿 大班幼儿的认知.操作.逻辑思维的能力在不断的提高，同时，他们不仅满足于教师所传授的知识，常常会提出“这什么.为什么.怎么做”等问题，虽然对数有一定的概念，但是不够明确，对某一事物也许明白，但无法从生活和游戏中形成正确的数概念，感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣，能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的，有规律的思考，这也是大班幼儿身心特点和年龄特点。 三、说目标 新《纲要》提出“数学教育必须从幼儿生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此我根据幼儿的身心特点和年龄特点制定除本次活动的目标： 能过运用学习5的减法运算，进行创编应用题。 理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。 幼儿观察分析5的减法运算式.并且能够正确的书写减法算式。 四、说重点.难点 大班幼儿虽然已经有了一定的思维能力，但是他们的能力还处于初级阶段，他们能感受到一些感性的东西，但是还不能进行理性的分析。因此我把本次活动的重点，难点为： 重点：理解5以内的减法。 难点：通过故事，认识“—”的意义。 五、说教学准备 为了让幼儿更直观的学习，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，我做了以下准备： 物质准备：PPT、幼儿人手一份操作材料。 经验准备：学习2.3.4.5的分解和组成以及5内的数的加减 六、说教法.学法 1、教法 为了帮助幼儿掌握教学重点.突破教学难点，依据新的教学课程标准，我采用了直观教学法.操作法等等。 直观教学法——导入教学复习5以内的分解组合 儿让幼儿把两个不同篮子里的苹果加在一起，直观教学法创设了生动具体的教学情景，引导幼儿的学习兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有的知识和经验，以此为基础，展开思考，让幼儿在愉快的情景中复习5的加法，更好的促进对5的减法的理解。 操作法——让幼儿练习5的分解 让幼儿通过对5个苹果的分解的动手实践.自我探索.亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣，深刻理解5的分解，为学习5的减法打下基础。 2、学法 操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法，直观形象，易于学习。在本节课中，在分苹果这一环节中，让幼儿上台操作，吸引幼儿的注意，引导幼儿的学习兴趣。 通过直观法 幼儿学习5的减法中幼儿根据教师创编的内容列出算式，并且根据教具能很好的理解算式中数学与符号的含义，促进幼儿对学习数概念的过程加深理解。 七、教学过程 1、出示PPT，复习2到5的分解组合。 2、出示多媒体课件，请幼儿看图讲故事。 第一组图: 这里有两只小鸟，有1只小鸟飞走了了，还有多少只小鸟？ 第二组图： 这里有三只蝴蝶，有一只蝴蝶飞走了，这里还有多少只蝴蝶？ 第三组图： 这里有三只毛毛虫，有一只毛毛虫爬走了，这里还有多少只毛毛虫？ 第四组图： 这里有四只小猫，有一只小猫去玩了，这里还有多少只小猫？ 第五组图; 这里有四只小青蛙，有二只小青蛙去玩了，这里还有多少只小青蛙？ 第六组图; 这里有四只小乌龟，有三只小乌龟去玩了，这里还有多少只小乌龟？ 第七组图; 这里有五只小鸭子，有一只小鸭子去玩了，这里还有多少只小鸭子？ 第八组图; 这里有五只小狗，有两只小狗去玩了，这里还有多少只小狗？ 第九组图; 这里有五只小猴子，有三只小猴子去玩了，这里还有多少只小猴子？ 第十组图; 这里有五只小鸟，有四只小鸟去玩了，这里还有多少只小鸟？ 3、认识“-”（减号），每次讲完一个故事，教师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“-”表示什么？ 4、幼儿两人一组，教师发给每组5个玩具，请他们轮流用玩具讲述故事，并在纸上写下5以内的减法算式。 5、教师与幼儿一起检查算式是否正确。 活动领域：科学（数学） 活动名称：《小动物不见了》 活动目标：　 理解5以内的减法。 通过故事，认识“-”的意义。 体验数学活动的乐趣。 活动重点：理解5以内的减法。 活动难点：通过故事，认识“—”的意义。 活动准备：多媒体课件、玩具 活动过程：　　　　 一、导入部分 1、谈话导入 师：小朋友你们好！ 幼：老师好！ 师：今天要老师给小朋友带来了一些玩吃的水