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课件与网络教学 摘要：网络教学可以因其恰到好处的多媒体表现手法而摆脱“板式教学”中抽象和形象、感性和理性难以转化自如的困境，多角度全方位地叩击学生的感官以迅速养成对文章的感悟能力；也可以因其内容的无限延展性和形式的全面开放性而有效地避免班级授课制中严重存在着的信息资源和信息交流深受限制的弊端，有望将学生从望而生畏的求学苦旅导入欣然前往的知识苑圃，真正实现千百年来梦寐以求的因材施教。本文从四个方面对课件与网络教学的相关内容进行了阐述。 关键词：课件；网络教学；因材施教；素质教育 古代的语文教学讲究在“子曰诗云，之乎者也”的吟哦中心领神会，但在瞬息万变的现代社会，“读书百遍其义自见”只成为低效的代名词；现在的语文教学则沉迷于“有且只有一个答案”的训练中触类旁通，但多情多义的名篇佳构又岂能是说一不二的呢！经典之作的主题博大精深、语言精雕细琢、形象千态万状、意境深邃渺远，知之甚多还是知之甚少，全凭感悟的多寡深浅。显而易见的是感悟的途径越多，学生的领悟就越深。而传统的中文教学通常只能依赖教师的口授相传，气氛的渲染，情景的模拟、涵义的申明，都只似真亦幻于教师那伶牙俐齿的一张一合间。所以，不管教师如何博古通今，如何口若悬河，学生对格高意远的文学作品却还是如雾里看花，稍不留神，那些微不足道的感悟也都烟消云散。 我校的语文教师尝试应用课件进行网络教学，因为他们相信网络教学可以因其恰到好处的多媒体表现