初中语文诗词鉴赏方法指导.pptVIP

诗歌鉴赏方法指导 起兴：?兴是先言他物以引起所咏之辞。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 ——李商隐的《锦瑟》 ? 赏析：?首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 表现手法有： 用典 联想 想象 衬托/烘托 渲染 象征 对比/对照 想象 抑扬 照应 动静 正侧 直抒胸臆 借景抒情/融情于景 托物言志 用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。????? ?想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 ? 赏析：?这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 用典：引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 过春风十里， 尽荠麦青青。 ——姜夔《扬州慢》 赏析：“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》 ? 赏析：?诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 ?湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ——刘禹锡《望洞庭》 ? 赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 潼阳初级中学 孙海燕 国家教育部考试中心张伟明先生： 古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析， 无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。 当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。 对张伟明先生的理解和应试措施 （1）命题材料一定浅显易懂 －－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答 －－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容－－掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）。 解题要义 （1）记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容。 （2）审查题干，锁定关键词。 （3）按图索骥，寻找答题语。 （4）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。 丢分的主要问题是： ①不会利用已有的信息； ②鉴赏的思维流程不合理； ③对古诗词传统审美意识的缺乏； ④不会就诗论诗； ⑤理解诗句不合语境或牵强附会； ⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法 这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。 古诗词鉴赏备考复习要特别注意： 　 1、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等； 因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如《送杜少府之任蜀州》，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。 2、注意合理的鉴赏流程： 　 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 3、注意分析诗的表现手法：　 　 古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。 4、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释： 对诗的阅读感悟可能有