中国辅导教育行业及辅导机构教师现状.PDFVIP

中国辅导教育行业及辅导机构教师现状 调查报告 （一） 中小学辅导机构教师现状及调研 中国教育学会 2016年12月 目录 辅导机构教师人员构成 辅导机构教师职业现状 辅导机构教师评价标准 辅导机构教师群体面临的困境 辅导机构教师调研主要发现 辅导机构教师评级标准及评价 辅导机构教师工作情况 辅导机构教师与学校教师的比较 辅导机构教师未来职业规划 辅导机构教师职业认知分析 辅导机构教师对职业的定位 1 1 辅导机构教师人员构成 职业成熟度提高，全职辅导机构教师占比日益升高 目前从事中小学辅导的教师群体主要包括全职辅导机构教师、公立学校在职教师、在校大学生和其他职业兼职辅导机构教 师。 中小学辅导机构教师的主要来源 当辅导机构刚刚兴起时，一 随着行业日益成熟，职业化程度不 些机构会聘请有一定专业经验 断提升，专职辅导机构教师群体日益 的其他职业从业者做兼职辅导 其他职业 全职辅导 壮大。这其中既包括从专业师范类院 机构教师。然而随着市场发展 校毕业的应届生，也包括从公立学校 的成熟度提高，这种来源的教 兼职辅导 机构教师 跳至课外辅导行业的教师，及退休教 师由于教学能力多有不足，已 机构 师等。这一群体与辅导机构的关系最 经十分少见。 教师 为密切，也是本报告关注的核心群体。 中小学课外 在校大学生 ，尤其是有一定 辅导机构教师 教学能力的师范类院校学生或 部分公立中小学的在职教师往往在 重点高校的在校生。他们由于 课堂教学之外，在周末、节假日及寒 距离高考的时间不久，能同时 在校大学生 公立学校 暑假期间兼职一家或多家辅导机构的 担任多个学科的老师 ，而且高 授课老师。部分重点学校的老师由于 分考生在学习经验和方法上也 在职教师 具有丰富的教学经验及良好的教学成 极具说服力，既能满足机构节 果，在辅导市场中很受欢迎。尽管学 省师资成本的目的，也迎合了 校教师有偿课外培训受到严控，但目 部分家长专注于应试提分的需 前这一情形依然存在。 求。