2016粤教语文选修第12课《面对苦难》学案.docVIP

学在讲之前 讲在关键处 语文科 第四单元 第12课 面对苦难 设计者：王少练 交印日期：2013-3-7 【指导语】 周国平是一位思想深刻的哲学家。女儿的夭折和父亲的猝然去世，使他比常人更多了些对苦难刻骨铭心的体会，也更促成了他对苦难更为深刻的认识。知识与技能把握本文以小标题形式所安排的文章结构。过程与方法把握作者独特的思想，体会作品是如何将抽象的精神写得灵动鲜活具体可感的。情感与价值引导学生理解苦难的价值，养成对待苦难的正确态度,提高对苦难的承受能力。教学重点苦难的价值及对待苦难的态度。教学难点如何理解苦难的价值和以尊严的方式承受苦难。 二、小组学习、文本探究 探究1：什么是苦难？它包括哪些内容？ 苦难的价值表现在哪里逐层在书上找出概括性的句子。（可用找中心句的办法） 为什么要“以尊严的方式承受苦难”?怎样“以尊严的方式承受苦难”？ 找出三条理由。（即分论点） 文本赏析 以小组为单位，任选两个角度讨论、交流。 讨论话题： 1、除了上面的四个方面外，还提到了哪些问题？ 2、某个地方给了你启迪，谈谈感受。 3、觉得某句话很好，仿写一句。 4、本文语言诗意、深邃而抽象，你可以举例证明或分析作者的某个观点。 5、如果你妙会于心但不能言传，请用自己的方式朗读。 6、提出感到困惑的问题。 、1.?假如你是高三某班《灵雨》的编辑,?将出版（第10期）“面对苦难”专号，其中拟用周国平的《面对苦难》一文作为主打文章,请为这一专号写一则编后语（100字以上）。 2.有记者问周国平:幸福是一个美丽的字眼,一个让人心动的字眼,人们不断拼搏,都是“为了过上幸福的日子”,你则说“苦难是人格的试金石”,你是如何理解?“幸福”和“苦难”的?假如你是周国平，你将如何回答?（要求:用第2部分的内容回答） 3.?你的一位同学正在经历一次心理危机。他觉得他生活得特别没有意思，找不到生活的乐趣；他觉得他和其他人之间彼此都没有吸引力，相处索然无味；他觉得世界是灰色的，人与人之间都是虚伪的。他说他虽然才十六七岁，好像已经厌世了，有时甚至有轻生的念头。他自己也觉得这样一种思想很不好，很危险，但又无法从中走出来。因此整天郁郁寡欢，十分苦恼。这就是他的苦难，他的心理危机。这时，你想对他说些什么，来帮助他度过这一次心理危机呢?（结合第3部分的内容回答） 作业参考答案 1.（1）苦难是一所学校，经历失败和痛苦是学习，写苦难也是一种学习。屈原是在苦难中写作的，司马迁是在苦难中写作的，高尔基的名字在俄文中的意思就是“痛苦”“苦难”，鲁迅先生在苦难与愤懑中写下《狂人日记》，从此一发而不可收。伟人们常常是在苦难中看到了诗，看到了哲理。他们因苦难而深沉，因写苦难而深刻。对人类来说，苦难是一种剥夺，也是一种馈赠，而这种馈赠的确是一份厚礼。我们今天有太多的幸福，但苦难仍然是我们的伙伴。物质生活的改善并不能使苦难销声匿迹，苦难是与心灵相伴的。为微不足道的琐事而苦难未免太小家子气，而不知苦难为何物的人，一定是没有灵魂的庸人。读一读写生命中那些值得一书的失败和苦难，我们的灵魂一定会受到洗礼。 （2）也许在很多人看来，金钱是财富，股票是财富，房子是财富；还有许多人认为，知识是财富，时间是财富，亲情，友情是财富；然而，是否有人这样想过：苦难和挫折，其实也是一笔财富？ 温室里的花朵，尽管艳丽，但是娇嫩柔弱，一旦失去了良好的环境，便会凋零，枯萎；野外的青松，虽受日晒雨淋，却能长成参天大树。 苦难，不是猛虎，而是一笔难得的财富。苦难是人认识社会、理解人生的教材，经历苦难是一个人成熟成长的机会；苦难是竞争社会中人面临的必然挑战，苦难中最需要的是坚定的人格不屈的斗志……我想，苦难让人更容易感悟生活的本质，即生命与自然、个人与社会、梦想与现实等各种关系，从而大彻大悟，进入顺利者难以进入的大境界。 2.“人们往往把苦难看作人生中纯粹消极的，应该完全否定的东西。”?这是过去在苦难问题上的误区。其实苦难是有积极意义的。因为苦难与幸福虽是相反的东西，但它们都直接和灵魂有关。我们过去只满足于生活外部的世界，或者只将温馨作为一种人生的理想。其实，这是一种肤浅和窄小的苦难观。那么，如何才能改变这种“肤浅”和“小家子气”的苦难观呢?我认为：第一，要善于利用遭受厄运的机会，认真去思考生活，这样你对人生就会获得一种新的眼光；第二，人生中有“顺境”也有“逆境”，“逆境”更能“促人奋斗”，也“引人彻悟”。当然，逆境对人生也有消极磨损作用。但是，“苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨炼意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可能蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格——全看受苦者的素质如何”。 3.?“苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严”。虽然苦难具有不可挽回的