人民教育出版版数学七下101统计调查教学实录3.docVIP

课堂实录 10.1统计调查（3） （新授课） 【情境导入】 师：请同学们把课前调查好的分析结果拿出来，相互交流一下，看看自己的结果与他人的结果相同不相同。 生：（交流，比较）不相同。 师：（微笑）请大家思考:为什么会产生不同的结果？大家相互之间讨论讨论。 生：（小组讨论）因为调查的对象不同，有单独调查七年级的学生；有单独调查八年级的学生；有单独调查九年级的学生。 生：因为七、八、九年级学生的身高分布不均，单独调查某个年级的学生身高有偏差，所以没有能反映全校学生平均身高的调查结果。 …… 【探索新知】 师：大家总结得很好。那么同学们说说有没有办法使调查结果比较贴近真实情况？ 生：（思考）可以将三个小组的调查数据综合处理。 师：动手试试看，然后在小组内交流。 【评析】教师深入到小组，重点关注：①学生能否发现数学问题；②学生对于分层的初步认识；③学生在活动中发表个人见解的勇气；④学生能否找到解决问题的方法。 生：（操作，讨论）经过这样处理数据，发现结果比较能真实地反映实际情况。 师：为什么说现在的结果较贴近真实情况？他与简单随机抽查有何不同？ 生：因为对全校学生的平均身高进行调查，七、八、九年级各个年级的学生身高有明显的差别。只有对各个年级的学生分别独立进行简单随机抽样，使每个年级都能抽取一定的人数来代表所在的年级的平均身高。 师：很好，说得很对。在数学上，我们把这种抽样调查称为分层抽样