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27卖木雕的少年 （ 第二课时） 执教者 谢瑞 2014.5.23 教,,目标： 1.有感情的朗读课文，通过人物的言行体会人物的内心活动。 2.了解课文背景，让,,生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。 教,,重、难点 ： 1.,,会通过人物的言行体会人物的内心活动。 2.读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好情感。 教,,过程： 第二课时 一、复习导入，出示目标。 1.出示木雕图片，你可以文中的哪个词语来形容这些木雕？ 2.出示词语。 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 （描写木雕） 3.运用词语。 大瀑布真是（ ），这里（ ），景色十分（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ），其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。 4.出示,,习目标。 二、赏读课文，习言悟法。 （一）感悟少年的“遗憾”。 1.轻声读文5-9自然段，在文中勾画出描写少年言行的句子，体会他的内心活动。 （1）自主,,习： 合作交流： 展示汇报： 欣赏评析： 课件出示句子： A.“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 B.那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！” C.“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 D.我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 ,,生读这些句子，感悟少年的内心世界。 课件展示：背景介绍中国援助非洲的资料。 3.,,结作者所用的描写方法。 （二）弥补“遗憾”,品悟“沉甸甸”的友情。 1. 轻声读文10-15自然段，勾画出文中少年言行的句子，体会他的内心活动。 （1）自主,,习： 合作交流： 展示汇报： （4）欣赏评析： 课件出示： A.暮色中，我······看样子，他是专门在这里等侯我的。 B.少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人民是我们的朋友。” 齐读少年的话。 ,,结作者所用的描写方法。 熟读课文，读写练习。 1.有感情的读课文。说说卖木雕的少年是一个怎样的人？ 2.出示句子①“少年连连摆手，用不太标准的中国话说；“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 生齐读句子。 真诚的赠送，——是因为-----（ ） ②暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上面，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。 生齐读句子。 专门的等候，耐心的等待——是因为（ ） ③“这个,,，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。原来是一个木雕,,象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大,,。 生齐读句子。 如此的用心——还是因为——（ ） 这所有的一切，是因为（ ） 一切的一切都是因为——（ ） 拓展延伸，读写迁移。 朋友，作为朋友，你想对卖木雕的少年说什么？ 我想对那位卖木雕的少年说：________________________________________________ ________________________________________________。 板书设计： 27卖木雕的少年 喜爱 送 “我” 木雕 少年 （沉甸甸） 情谊