初中英语阅读方法[资料].docVIP

初中英语阅读教,,方法初探? ??? ????一、对话法 起始阶段的阅读主要以对话形式出现，目的是鼓励,,生踊跃参加教,,活动，比较自然地使用语言，因此应主要采用对话的教,,方法。教,,时，教师放录音或高声朗读，然后问一两个问题要求快速回答，借此教授或复习其中的词语。接着要求,,生用“看看说说”（Look and say）的方法进行练习，即看一下书，抬头说出句子。也可以在,,生读熟之后让他们在班级前面表演。最后让,,生按组通读对话，教师可巡视倾听，适时予以帮助和指导。 二、自读法 起始阶段除对话形式的阅读材料外，还有以阅读训练为主的短文。对于这些短文的教,,，可以采用自读的方法进行。教师可先就短文内容提出一两个问题，并将要出现的单词介绍给,,生，然后让,,生默读短文，尽快找到答案，再口头检查纠正。最后，教师可以放录音或朗读短文，接着让几个,,生读。当,,生完全理解短文意思之后，再进行朗读，以训练正确的语音语调，并达到加深理解的目的。由于课文短而且简单，多数是对话中出现过的常用句式，描述的是日常生活内容，因此，可以让,,生课外进行仿写练习。这样一来，既可以加深,,生对短文的进一步理解，又可以及早训练,,生的写作能力。 三、问答法 从初二开始，多数阅读文章设有“课前问题”（Pre-read questions），目的是启发,,生利用已有的知识和经验对课文内容进行预测，并就有关话题展开讨论。然后通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新知识，丰富经验。 因此，教,,时，教师可以先和,,生共同讨论“课前问题”。再就课文内容提出一些相关问题，让,,生边读边寻找答案。要求,,生阅读时尽可能地掌握课文内容，了解课文大意，并鼓励他们在阅读时根据上下文猜测生词的意思，,,会使用字典或教科书附录中的词汇表及注释，适时表扬善动脑筋和使用词典的,,生。 ,,生读完课文并找到答案后，鼓励他们大胆举手回答，同时帮助他们解决阅读中遇到的语法困难。再让,,生细读课文，就课文内容提出更多的问题，帮助,,生加深对课文的理解。 教会,,生生字的读音，正确理解它们在课文中的含义，最后让,,生听读、跟读、朗读，课后进行问答练习。 四、复述法 对语法现象少、句法简单的课文，可采用复述式教,,法。即让,,生默读课文，理解课文的意思，然后用自己的话简要地复述出课文的主要内容。这样既培养了,,生善于动脑的良好,,习习惯，又增强了,,生的,,习兴趣，还可以练习口语。在一个同,,复述时，其他同,,既可以接受听的训练，又可以和自己的复述内容进行比较，进一步改进。使用此方法时，可配合图片给,,生以提示，以期取得更好的效果。 根据,,生复述情况，教师可以了解,,生对课文的理解程度，并据此作一些必要的讲解，使,,生们完全理解全文的意思，最后听，读，巩固所教内容和所,,知识。 五、填空法 与课文相配套的练习册中的填空题，是根据课文内容而设置的，其目的就是让,,生在理解课文的基础上，或用原文中词，或根据原文的意思填入适当的词。 因此，在教,,时，可以充分利用这种练习。首先，让,,生阅读练习，了解需要填入什么样的词或短语，然后再读课文，读完一遍之后，试着完成填空练习，留下不会做的，再读课文，完成剩余的空。之后，教师可以让,,生说出每个空的答案，并随之解释课文中比较难理解的地方。这样，,,生不但会基本掌握课文内容，而且也知道该从哪儿入手来复述课文，因为填空练习实际上也就是对原文的改写或缩写。 六、语法分析法 有时，课文里会出现一些新的句式或语法项目，句子结构复杂，生词多，大多数,,生理解起来有困难。这时教师可以采用语法分析的方法进行教,,。 可先将生词呈现给,,生，并将课文的主要内容用,,生能够听懂的句式和语言作介绍。然后引导,,生进行阅读，等,,生大体了解课文之后，再对出现的新的语法项目进行讲解和操练。同时，也可对一些较为复杂的句子结构进行必要的分析说明，帮助,,生更好地理解意思。最后，可以帮助,,生完成课后的问答练习，使他们进一步掌握全文。 随着阅读量的增加和英语知识的增长，,,生会在阅读方法和阅读技巧上获取一定经验。鼓励,,生预习课文时适当地使用工具书、找主题句、猜测词义以及进行掠读和略读，也可以使教,,活动更加轻松。 此外，也应该鼓励、要求并指导,,生多进行课外阅读。应经常向,,生推荐一些内容丰富、难度适宜的报刊和书籍，也可以让,,生去书店、图书馆或在网上寻找趣味性、知识性和可读性强的阅读材料进行阅读，以拓宽知识面，提高阅读能力和技巧。 介绍英语阅读策略。首先向,,生阐述英语,,习策略在英语,,习中的作用,激发,,生对,,习策略的兴趣。接着介绍英语阅读策略,并根据所调查的英语阅读策略项目,阐述在英语阅读中如何应用,,习策略提高阅读效果。然后研究实验班每个,,生的阅读调查表,并进行个别,,