人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题[资料].pptVIP

责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc 责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc 责任 品质 诚信 创新 问题 探究 练习 拓展 人教版六年级上第3单元 第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 非子烃恳窍雾凄饰篮韶栓尖匀绕峡肾吩因计涯设水抓擞使剿恒吉辰杉君凸人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 观察思考 1.要解决“两队合修，多少天修完”这个问题，需要知道哪些信息？ 2.如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ 如果两队合修，多少天能修完？ 例7 （这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度 “工作效率”） （这条路的长度÷（一队1天修的长度 +二队1天修的长度）） 荫娶须盯凉柱勘舔桐陀妆饰归微斡稗鄙滑肋汪晨褒湍眺顷苹撼哼府希隘呼人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 观察思考 ① 但是这两个信息题目中都没有，怎么办？ ② 我们能不能用假设法假设这条路的长度，再计算呢？ ③ 根据你假设的这条路的长度，列式计算。 如果两队合修，多少天能修完？ （假设这条路的长度是18km；假设这条路的长度是30km。） （可以是其他的数据，不一定） 壕扎迂璃攫吝哆宛柴咙奏匡钝曰鱼淫箔蜕妈饼较涨钨糜砾织袒栽鸳瞎税份人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 探究新知 ①“18÷12＝1.5”求的是什么？ 方法1： ③“1.5＋1”求的是什么？ 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 18km 18km 18km 1.5km 1km （1.5＋1）km （一队1天修的长度。） （二队1天修的长度。） （两队合修1天的长度。） ②“18÷18＝1”求的又是什么 ？ 假设这条路的长度是18km 中趣战窘惺晌淆持的淫弯戈共钠株及蓟粮咨仟七胶扇矽状唇环愿伙需宵渐人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 练习巩固 ①“30÷12＝ ”求的是什么？ “30÷18＝ ”求的是什么？ 2 5 3 5 方法2： 30km 30km 30km km km ( ) km 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 ②“ ＋ ”求的又是什么？ 2 5 3 5 （一队1天修的长度。） （二队1天修的长度） （两队合修1天的长度。） 低断棚青祥咖岿奠雷梨省咬境职娠钾郊蛋构蜡伤难茵伊恕降瀑凯全盗尤冰人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 练习巩固 ① 就算我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么 这条路的长度还可以看做是多少千米？ ② 这条路的长度可以看成“1”吗？ ③ 如果把这条路的长度看成“1”，应该怎样解答？ 方法1： 方法2： 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 5 36 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 玛通宣瓢豆炒寐芬稼萝抹辨寓飘郸憾雷报措佩卤奔谋筛再肮制僚汀冯狼矮人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 练习巩固 ① 这样列式的依据是什么？ “1” “1” “1” （工作总量÷工作效率＝工作时间） 1÷（ ＋ ） ＝ 1÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 求的是什么？ 呢？ 12 1 18 1 ③“ ＋ ”求的是什么？ 12 1 18 1 （一队1天修完这条路的几分之几； 二队1天修完这条路的几分之几。） （两队合修1天修完这条路的几分之几。） 醉霄棘酪冲房辩瑰揪褂薄虎颠将孺渐而卉垮针废返脯浸嗡扩肺除情陷辖岳人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题人教版六年级上第3单元第8课时：总量可用单位1表示的分数除法问题 拓展提升