以《牛顿第一定律》为例浅议如何进行探究教学.doc

以《牛顿第一定律》为例浅议如何进行探究教学 新一轮课程倡导探究学习，这是因为它能够帮助学生体验知识获得的过程，体会科学研究过程的方法，加深对知识的理解，促进学生对知识的建构和迁移。在物理课堂教学中渗透探究学习，是提高学生学生学习质量的重要途径。 一、设计思路： 《牛顿第一定律》是经典力学的一条重要定律，新课标的要求是“通过实验探究，理解物体的惯性，能表达牛顿第一定律”。表达就是用自己的话说清楚。所以我们必须实施探究式教学，使学生在学习过程中动手，动脑。经历猜想与假设，阅读材料，提出问题，实验验证，用结论解释生活现象的过程。只有这样，才能真正实现新课标的要求。 探究教学还必须注意这三个方面。首先，必须要有问题导学，教师要多设计学生感兴趣的问题，环环紧扣，始终吸引着学生的注意力，让学生尽可能参与进课堂，成为课堂的主体；其次‘要有合作交流，内容包括问题探讨，规律总结，小组试验等等；最后，要在反思中获得体验，探究学习的成败就在于学生是否在探究中获得了提高，所以必须配合当堂训练，对学生进行检测。本节课我也是本着这样的要求来设计的。 二、实施过程： 师:我看到，每位同学的课本都静止地摆放在桌面上，请大家想想办法，让自己的课本动起来。 生：用力推，拉。 师：也就是说，必须受到力的作用，课本才有可能运动……如果不对课本施加力的作用，它还有可能运动吗？让我们一起