师大物理系演讲皮亚杰-长庚大学.ppt

皮亞傑理論 在科學教育上的應用研究 長庚大學 通識中心 邱韻如 您對皮亞傑的瞭解有多少？ 皮亞傑（Jean Piaget,1896-1980） 大綱 皮亞傑（Jean Piaget,1896-1980） 『錯誤』及『異常』有什麼價值？ 知識胚胎學 皮亞傑為什麼會跑去研究小孩子如何想？他的本意並不是要像心理學家一樣研究小孩子，而是要研究知識本身、研究知識的起源、研究知識是怎麼發生的。 要怎麼研究呢？總不能去把古人找來研究吧？所以皮亞傑模仿生物學裡胚胎學的研究，從胚胎的形成過程來瞭解生物的演化。皮亞傑想到研究小孩子，研究孩子知識的形成過程，從小孩子知識形成的過程來瞭解歷史上知識是怎麼發生的，所以皮亞傑把他自己這一套叫知識胚胎學。 精神病患及遲緩兒童的『異常』和正常兒童的『錯誤』開啟了皮亞傑對兒童的研究 皮亞傑研究兒童的方法 嬰兒是怎麼發展他的智慧？ 皮亞傑的認知發展理論(cognitive development) 從具體操作期到形式操作期 數量守恆 液體量守恆 黏土量守恆 黏土重量守恆 排水體積守恆 從具體操作期到形式操作期 皮亞傑的研究主要分為四個部分 兒童基本科學概念之研究 『迷思概念』的特性 是『錯誤的』：和課本上的科學概念是互相矛盾的 是『普遍的』：從古到今，從中到外皆然 是『不容易改變的』：需要天時地利人和才能改變 水平面概念 6歲兒童