2019年四年级语文上册 14.蒲公英的梦（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 14.蒲公英的梦（1）教案 语文S版 【教材分析】 《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版，小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。 本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，是继第二单元“注意了解文章叙述的顺序”这个训练重点之后再次安排的，目的是为了促进学生更好的把握文章的内容，提高学生的阅读能力。 【学情分析】 本课是一篇童话故事，对于四年级的学生有很大吸引力，学生喜欢读这类作品。 四年级已经注重对学生阅读能力的培养，四年级的学生已经具备了一些文本感悟的能力。但是由于认知水平的局限性，对问题的理解不够深入、不够全面， 阅读教学的难度也应该呈阶梯状。 【教学策略与设计说明】 《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。 【教学目标】 1、理解重点词句的意思，积累词语。　　2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。　　3、有感情的朗读课文，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。 【教学重难点】 1、指导学生读描写生动、形象的部分。 2、启发学生要在生活中注意环保。 【教学准备】 准备教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。 （约5分钟） 1、板书——“梦”。2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？（出示蒲公英的图片）3、板书课文题目：蒲公英的梦 1、学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。 2、学生简述自己的一个梦。3、齐读课题，学生质疑。生A：蒲公英做了一个怎样的梦？生B：蒲公英为什么会做这样的梦？ 让学生简述自己做过的一个梦，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，导入新课。 初读课文、 理解内容。 （约15分钟） 1出示课件，请学生读带有生字的词语。梦乡　烦恼　迫不及待　饮料　遭遇　污染　体操　愁眉苦脸　废气2、自读课文（1)快速默读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。 （出示最后一个自然段。）(2)想象一下，那是怎样的情景？(引导学生体会蒲公英的梦“美”。)(3)你觉得蒲公英的梦美吗？那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。 自读课文，自学生字，读带有生字的词语。 快速默读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。 想象一下，那是怎样的情景。 生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。 4、有感情的朗读最后一段。 通过自由读、默读、朗读，熟悉课文内容，为下面细读课文打基础。 细读感悟、深入分析。 （约15分钟） 1、设疑谈话导入。师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。可为什么蒲公英这么渴望能生活在优美的环境中呢？　　 课文哪些句子写出了蒲公英生活的环境十分恶劣？（小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。）2、指名分角色朗读第1至6自然段，其余学生用“﹏﹏”画出蒲公英担忧的句子。（指导朗读）3、有一个成语写出了蒲公英担忧时的样子，看谁最快找出来。（出示句子）A、谁愿意跟大家做做“愁眉苦脸”的样子？B、“愁眉苦脸”是什么意思？皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。谁能说说它的反义词？（眉开眼笑）C、请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。4、椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。5、第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“﹋﹋”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？6、文中的蒲公英对人类提出了什么希望？　　 出示重点句：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们……美丽的环境中吗？” 1、蒲公英为什么会做这样的