2019年四年级语文上册 卡罗纳教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 卡罗纳教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力：认识5个生字。指导“悯、遭、啕”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 情感态度价值观：激发关爱他人，帮助他人的情感。 教学重点：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，理解课文内容，体会课文的思想感情。 教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 生活中时时处处都有妈妈对我们的爱，但有一个年龄和我们差不多的孩子，突然失去了无限疼爱他的母亲，他万分伤心。这个可怜的孩子叫——（板书课题：卡罗纳）这节课我们来学习23课，这是一篇略读课文。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 预习任务： 1、把课文读通顺，读准字音。 2、想想课文主要讲了一件什么事。 自主、合作、探究： 1、小组开火车读课文，相互纠错、正音。 2、想想课文主要讲了一件什么事？ 3、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“——”勾画出来） 4、有感情地朗读这些句子。 5、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令你感动的地方写上感受。 6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读 7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？（尽量写详细，写出你的关心） 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 1、连一连（把字与它的音节用线连起来）（６分） 　俯 遭 悯 咛 咐 啕 mǐn zāo fǔ táo níng fù 　2、词海拾贝（把词语补充完整）（１２分） 　屏息（　）神　　　号啕大（　）　　　（　）然大悟 　血（　）亲情　　　理（　）当然　　　目不转（　） 3、根据意思写词语。 1）、一下子明白过来。（ ） 2）、不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ） 3）、暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（ ） 4）、形容大声地哭。（ ） 4、选词填空。 如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是…… ……因此…… 1）（ ）你的母亲已经不在这个世界上了，（ ）她能看到你，依然爱着你，（ ）你要坚强！ 2）（ ）有什么响动，它们（ ）立刻四散逃窜。 3）（ ）鲸的形体像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。 五、板书设计： 23 卡罗纳 家长 老师 卡罗纳 失母爱 关爱 大家 六、课后反思： 学生在自读课文中，能够体会文中人物为了不让卡罗纳伤心而付出的努力。也从中感受到了人与人之间的关怀、呵护和爱心。 附送： 2019年四年级语文上册 卡罗纳教案1 新人教版 教材分析： 《卡罗纳》是人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。课文散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间的深厚的爱，生发点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了这一点，教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。 教学目标： 一、知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习和理解本课生字、新词。 3.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 4.培养独立阅读能力。 二、过程与方法 在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。 三、情感态度与价值观 感受人和人之间深厚而真挚的爱。 教学重点： 了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，交流阅读体会和感受。 教学难点： 通过文字想象人物的内心活动，体会人物感情。 教学准备： 教师准备：搜集亚米契斯的资料、音乐《神秘园》、幻灯片。 学生准备： 课前预习课文；搜集亚米契斯的相关资料；鼓励阅读《爱的教育》。 教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入