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化繁为简：用生命影响生命 　　虽然我在高校从事教育工作近十年，第一次做母亲，面对一个鲜活的小生命时，我一时不知如何运用所积累多年的教育方法和经验，只好顺心而为。不管教育学生还是教育自己的孩子，也许最好的方法就是没有方法，用生命去影响生命。我在女儿的心灵中小心翼翼地种下了三颗种子：敬天、惜物、爱人，愿她能收获幸福。 　　敬天：对生死抱有敬畏之心 　　在女儿年幼的时候，我抱着她，就深深感叹生命的神奇。而随着女儿一天天长大，我常常思考：是不是可以趁着女儿还小带着她感受生命的过程？她又是否能够明白天地的秩序呢？ 　　由于工作繁忙，我思考过数遍这些问题，却始终没能遇到一个合适的机会实践这些问题，给出答案。女儿四岁时，有一天她从幼儿园回来，端着一个小小的盒子，小心翼翼地放到我面前。盒子里是几条幼蚕。她认真地对我说：“妈妈，老师说这是蚕宝宝，是我们的好朋友，我可不可以养它们？”我想这是个很好的机会，欣然应允，她的样子好像我抱着刚出生的她时一般，欢天喜地，又小心翼翼。 　　傍晚，我带着女儿去找桑叶。她在路上问：“我蚕宝宝是否只吃桑叶，能不能吃其他的叶子？”我告诉她：“虽然我们既可以吃饭也可以吃面，可是蚕宝宝只吃桑叶。”她不解。我说：“因为天生如此。”她仿佛懂了似的点点头。 　　采好桑叶归来，我仔细告诉她应该如何喂养、蚕在休眠蜕皮时会是什么样的状态、会有几次蚕眠、如何结茧等等。她听得认真又耐心，神情像在做一件大事。我问她：“蚕宝宝长大了会离开你，你怎么办？”她说：“那它还是我的好朋友啊！” 　　每天她都按我告诉她的方法喂养。听蚕吃桑叶的声音，她总是喜悦、微笑，还日日出门去采新鲜桑叶。 　　在这期间，我与她聊天，问她：“蚕宝宝是你的好朋友，那么其他的事物呢？”她回答说：“所有的小动物都是我的好朋友。”可这仅限于小动物的范畴，于是，我带她出门去看花，问她：“花朵是否好看？”女儿点点头，然后就想把花摘下来带回家，说想让大家看到。我制止她说：“那么花朵很快就会萎谢，再也没有漂亮的样子了。”她问我：“那有没有其他办法留住这种好看呢？”我蹲下来，看着她说：“让它留在这里，这里有它的生命，我们可以时常来看它。”女儿虽然不太情愿，却还是同意让花朵留在枝头，并说：“妈妈你可以给它拍照。”我听后微笑起来，希望她以这样的方式看花、看所有的事物。 　　蚕吃得很多，长得也很快，马上就结出茧来。女儿每天都等着变了样子的蚕宝宝出来和她见面。那些滚圆雪白的蚕茧内里包裹着生命，平淡无奇却又异常精巧。每个生命的存在都有各自的方式，都是合理的，造物之神奇无法细究，只能接受，让它们保留自己的原貌，并被平等对待。女儿对养蚕没有其他心思，只有希冀和喜悦。我看着她，祈愿她能平静地对待每一个生命，也希望每个生命能善待她。 　　半个月后，女儿盼望好朋友的新生来临，她很好奇为什么像毛毛虫的蚕会变成一只“蝴蝶”。我说：“这是蚕宝宝生命的经过，这样它就能生下宝宝，又重新变成蚕宝宝和你再次相见。” 　　待到蚕蛾产卵死去，女儿很难受，这仿佛是她第一次亲历生命的别离。可是，她这一生还要经历更多次的别离，我想这或许是一次很好的经历，能让她不仅对生死开始有意识，还有所感悟。 　　惜物：万物有灵且美 　　现代物质充盈，女儿放在现在该被称为“10后”。从出生开始，她就在丰富的物质生活中长大，一件衣服姐妹们轮流着穿的情况已难再见。可在此之外，她更需要的是什么呢？拿玩具来说，女儿有许多玩具，并还在搜罗更多的玩具。可昂贵的玩具是不是又真的比路边的沙子更好玩呢？ 　　因为工作的原因，我与女儿分开过一段时间，这期间有幸结识一位朋友，她所修专业是幼儿教育。朋友给了我许多灵感和方法，让我在如何教养孩子的道路上有新的感悟。 　　她说，玩具都是被制作出来的，流水线上制作的也是玩具，手工制作的也是玩具。孩子若是能参与到玩具的制作过程，他们会有更多的收获，也更懂得珍惜，因为自己付出了精力和关心。我认为她说得很对。 　　后来，我去参观学校手工教室，惊喜和收获颇丰。孩子们用纸浆做好看的瓶子，再用颜料画上好看的纹样，还将塑料瓶做成漂亮的花朵……任何废旧物品都能成为最好的玩具。每次看见充满新意的作品，我都为女儿不在我的身边感到可惜，想团聚时要把这些好玩的事物带给她。 　　待到我和女儿重聚，正好幼儿园也有新的活动，我便带着她开启了“捡破烂”的模式。女儿还小，在石头上作画较为简单。那些日子，我家附近的路边就常常出现我和女儿捡各种各样石头的身影。 　　把石头捡回家用清水洗净、晾干，这些事都是女儿动手，我只需在旁边看着。女儿兴致勃勃，一点也看不出不情愿的样子。她蹲在地上看着摊着晾干的石头，会指着石头说这块适合画什么，那块适合画什么。我还帮助她在网上找她喜欢的卡通人物图像，带她去买颜料。女儿一路兴高采烈，不停