(人教版)必修三：第一课第一框题体味文化浅析.ppt

开　场　白 1、目标：会考→全部通过。 2、任务：新学习2本书，复习4本书 3、时间：每周4节课,大概4个月时间。 4、措施：提高上课效益。具体　　　　　　①只讲会考的内容。②一节课讲两节课的内容 5、要求：课前预习，上课高度集中精神、动静分明，课后复习，周末练习。 　 第一课 文化与社会 第一框题 体味文化 教学目标： 1、识记：文化的含义和表现形式 2、理解：文化的特征 文化的力量 教学重点：文化的含义 教学难点：文化的力量 一、 文化“万花筒” 1、文化形式：多种多样　　 2、文化现象：无时不在、无处不在 3、不同区域的文化特色： 二、文化是什么 △1、文化的含义：课本p6页 　 2、文化是人类特有的现象： 3、个人所具有的文化素养，不是与生俱来的： 4、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 三、 文化的力量 1、文化具有丰富的表现形式： 　　文化活动的基本表现 2、文化是一种社会精神力量： 作业： 通读全文， 识记：文化的含义和表现形式 理解：文化的力量 　做《练习册》p2－4页 先学习课本p9－17页 * * 北京奥运会开幕式的背后是中华五千年文化的深厚积淀。“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？这节课我们就一起来体味文化、解读文化…… 一、文化“万花筒” 你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加文化活动的感受吗？ 归纳：文化无处不在，无时不在，形式多样，各具特色。 教室墙上贴的市民文明公约，它与我们说的文化有密切关系,我觉得精神上的东西才能称得上是文化呢! 文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指的他很有知识。如果一个人从来都没有读过书，那他就一定是个没文化的人。 文化并不仅仅是印在书本上的知识，电影中的画面和故事、各种摄影作品、建筑、文艺节目等虽然不是书本知识，但也应该属于文化的内容。 各抒己见： 你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。 归纳：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 狼 孩 　　 20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。 合作探究：狼孩有文化吗？为什么？ 归纳1：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 各抒己见 甲骨文 简 牍 纸 书 电子书 1、你读过《论语》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？ 2、这位母亲为什么如此重视《论语》？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？ 情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。” 文化“万花筒” 文化现象无时无处不在 不同的区域,有不同的文化环境 文化的含义 文化是人类社会特有的现象 文化素养是在文化的社会实践中逐步培养出来的 精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 文化的力量 文化具有非常丰富的形式，是一种社会精神力量 文化对社会发展产生深刻的影响 对个人 对民族和国家 体味文化 文化是什么 文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量 1、文化的含义： 文化，是相对于_____而言的人类全部_____及其_____ 。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2、文化的内涵: （1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_____的产物。 （2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_____的。 （3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是