2019年四年级语文下册第九单元太阳《太阳》教案3北师大版.doc

2019年四年级语文下册第九单元太阳《太阳》教案3北师大版 　【教学目的要求】　　1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。　　2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。　　3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。　　4、朗读课文，默写最后一小段。　　【教学过程】　　一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。　　板书：太阳　　谈话：　传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。　　二、了解文章主要内容：　　1、这篇文章主要向我们介绍了什么？　　2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点　　关系　　三、讲读第一大段。　　默读思考。　　这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？　　（一）讲读第一小段。　　1、指名读。　　2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？　　3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？　　4、指名读第一小段。　　（二）讲读二、三小段。　　按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。　　1、指名读第二小段。　　2、“抵”是什么意思？（查字典）　　3、你怎样理解这段的内容？板书：大　　4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？　　5、指名读第二小段。　　6、指名读第三小段。　　7、你怎样理解这段的内容？板书：光热　　（三）默读、思考：　　文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？　　老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。　　四、讲读第二大段。　　太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。　　（一）指名读第四小段。　　提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？　　2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人　　3、煤炭的形成和太阳有什么关系？　　（二）指名读五、六小段。　　1、这两小段说明了什么？　　板书：云雨雪风。　　2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？　　（三）指名读第七小段。　　这小段介绍了什么？板书：杀菌　　老师：有利于人类的生存。　　（四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？　　老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。　　（五）讲读最后一小段。　　我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？　　1、齐读。　　2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？　　3、第二大段是什么样的段式呢？　　4、文章的最后一句话起什么作用？　　五、总结全文　　这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？　　老师小结：　　这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系。太阳是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 附送： 2019年四年级语文下册第九单元太阳《太阳》教案4北师大版 　教材分析　　《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。　　学生分析　　本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。　　根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。　　设计思路　　将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生