2019年四年级语文下册第八单元教案表格式-语文S版小学四年级.doc

2019年四年级语文下册第八单元教案表格式-语文S版小学四年级 绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计 单元 第七单元 总课时数 单元训练目标 认识22个生字，会写24个生字，掌握常用词语。X k b1. 引导学生把握文章的主要内容，了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。 引导学生体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法，重视语言积累。 备注 单元训练重点 阅读本单元课文，把握文章的主要内容，进一步了解我们人类的朋友——动物。 引导学生体会课文中的重点句子，感悟作者的表达方法，重视语言积累。 单元训练难点 通过重点句子的体会领会文章深刻的含义。 其它 教法运用：重点阅读法、录像激趣法、指导朗读法、音乐感染法 学法运用：自主学习法、合作探究法、朗读理解法 课题 鸟的天堂 教学时间 2课时 学习目标 1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。　　2．学习课文描写景物静态和动态的方法。　　3．学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。　　4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。 教学重点 1．体会“鸟的天堂”的含义。　　2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。　　3．学习描写事物静态和动态的方法。　　 教具准备 多媒体课件 教学难点 1．体会“鸟的天堂”的含义。　　2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。 教法 教学方案设计 修改意见 第一课时 　　一、教学目标　　（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。　　（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。　　（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。　　二、教学重点、难点　　（一）理解课题含义及课文的主要内容。　　（二）给课文分段并归纳各段段意。 新 课 标 第 一 网　　三、教学过程　　（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。　　1．解题。　　板书课题后，让学生思考两个问题。　　（1）天堂常用来比喻什么？　　（2）鸟的天堂指的是什么？　　（天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。　　2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。　　（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读ch4n，“应接不暇”中“应”读y@ng。“一簇”中“簇”读c)，“隙”读“x@”。理解读读写写中的词语。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。）　　3．检查学生自学字、词情况。　　（二）研究课文的写作顺序。　　1．教师范读课文，学生边听边思考：　　（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？　　（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？　　（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。　　2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。　　（（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。（3）课文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来理解。第1段第1至4自然段：讲作者和朋友们划船出去游玩。第2段第5至9自然段：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第3段第10至13自然段：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段最后一个自然段：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。）　　（三）作业。　　1．有感情地朗读课文。　　2．书写课后读读写写中的词语。 （三）学习课文第4段。　　1．指名学生读第4段。　　2．“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？　　（这句话中的“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。）　　3．读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？　　这句话的意思是说，昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。