2019年四年级语文下册第六单元23古诗词三首渔歌子教案2新人教版.doc

2019年四年级语文下册第六单元23古诗词三首渔歌子教案2新人教版 教学目标： 1．准确认读词中的生字 2．有感情地朗读、背诵词。 3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点、难点： 1、有感情地朗读、背诵词。 2、体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 教学流程： 一、回顾旧知，揭示词题 我们已经学过《忆江南》这首词。忆江南称这首词的词牌名。今天， 我们要又学习一首词，题目是《渔歌子》。跟老师读，渔歌子是这首词的词牌名。 二、疏通词句，感知词意 现在，请每位同学，把这首词读上2分钟，注意做到两点要求，第一 要准字音，做到读得字正腔圆；第二，读通顺，读出节奏，试着读得有板有眼。 1、? 学生自由读诗 2、? 请个别学生读，（其他学生听他是否把字音读准），再请学生读出节奏（ 其他学生听，他哪里作了停顿） 3、? 全体学生齐读一遍（读准音，读出节奏） 4、? 这首词给你留下了什么印象？带着这样的印象读一遍 5、? 这首词在描写什么？让我们静静读这首词，联系课文中的注解，结合课文的插图，试着想想这首词描写了什么？ 三、解读画面，品味词境 ? （一）我来出个题目，了解你对这首词的掌握。 看到的—— 1、? 你在词中看到了哪些景物？（课件出示） 2、? 谁来读这些景物，把景物读进同学们的脑海中去 3、? 谁能根据这首词，把景物的特点读出来？ 4、? 你还看到了什么？除了景物还有许多丰富的色彩呢，你看到了吗？ 听到的—— 1、听到了什么？（听，清脆的鸟鸣声，潺潺的流水声，还有鱼儿跳跃的声音，仿佛还能到微风，细雨的声音） 闻到的—— 1、你还闻到了什么？ 2、师小结 3、你觉得这是个怎样的地方？（风景优美，幽静，秀丽，美如画卷） ?? 4、你带着这样的感情读（个别） ?（二）如果让你用自己的语言描述那里的风景，你会怎么介绍吗?给你们两分钟时间准备。 1、? 生练说 2、? 交流 3、? 小结：多么秀丽的江南美景呀。作者张志和仅仅用了27个字把这些美景尽收眼底，让人浮想联翩。真是词中有画，画中有词。不禁让我们诵读这首词。（师生配合读） 4、? 好一个不须归（板书：不须归） 四、熟读成诵，进入心境 好一个不须归呀。如此秀丽的水乡美景，我们陶醉了，我们——不须归，还有谁也不须归？（渔翁，张志和）渔翁就是张志和，张志和就是渔翁 1、他不想回家，在哪里做什么？（垂钓） 2、创设情境，随机拓展《渔歌子》三首 他恋上了垂钓，不想回家。我们仿佛看到，在一个月明人静的夜晚： 青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌还。钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。 你看到了—— 我们又看到在一个秋风瑟瑟的日子： 松江蟹舍主人欢，菰饮莼羹亦共餐。枫叶落，荻花干，醉宿渔舟不觉寒。 你看到了—— 我们还看到，在一个大雪纷飞的冬天： 霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。 你看到了—— 1、生质疑 读到这儿你有什么疑问？ 2、了解作者及诗文的背景 3、生回答，师总结 是啊，他厌恶官场上黑暗险恶，厌恶哪些阿谀奉承，看破庸扰的红尘，他想把心放回大自然中，回归宁静，回归本真。他自称自己为“烟波钓徒” 4、让我们带着这样的心境一起再来读一读这首词。(分大组读) 5、他真的是在钓鱼吗？老师查询了资料，他钓鱼从来不放鱼饵，你说他 在钓鱼吗?他钓的是美景，钓的是一份心情，钓的是悠闲自在的生活。（板书） 6、让我们悠闲自在地读一遍(男女生读) 7、小结：秀丽宜人的风景，让人不须归，悠闲自在的生活，让人不须归。 10、回读：最后让我们一起回味这首词。（配乐背诵） 五、布置作业，延伸课外。 附送： 2019年四年级语文下册第六单元24麦哨同步练习新人教版 一、读拼音，写词语。 hú pàn yī dōu mài suì jǔ jué fèi fǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的麦叶 （ ）的油菜花 （ ）的穗儿 （ ）的脸蛋 （ ）的萝卜花 （ ）的麦芒 三、读下面的句子，写出其修辞手法。 1、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（ ） 2、麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ） 四、课内阅读 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀