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幽默大师 一、教学目标 1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 2.学习漫画夸张的特点，能根据自己或同学的面部特征，或一定主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。 3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 二、教材分析 1.编写思路。 漫画一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分境式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。儿童漫画是指以6-11岁的儿童为主要读者对象的漫画，内容简单易懂。成功的儿童漫画也有很多成人读者，如《多啦A梦》、《樱桃小丸子》等。张乐平(1910.11-1992.9)浙江海盐人，中国最杰出的漫画家之一。??? 他所创作的“三毛”形象，已成为旧中国苦难儿童的典型。他用一生的心血浇灌着孩子们的心田。??? 张乐平的年画、速写、素描、水彩画、剪纸、国画等都达到了很高的水准。??? 从二十世纪三十年代初成为漫画界新锐的一员，到抗战时期率领漫画宣传队辗转各地,解放初期在上海筹备新中国第一本漫画刊物《漫画》，晚年出任当时上海惟一一本漫画刊物《漫画世界》的主编，他为中国漫画事业的发展作出了杰出的贡献。原籍江苏无锡荡口，1915年出生在浙江杭州丁聪1916年生于上海其父丁悚有一批当时漫画界和其他艺术界的朋友，如张光宇、叶浅予等，彼此来往频繁。丁聪从小接触漫画，接触漫画家，因此喜欢上了画漫画。上中学后，他便不停地画漫画，向报刊投稿，发表了不少作品。由于家庭艰难，中学一毕业，丁聪便匆匆就业，19岁就开始到社会上奔波。1935年他经黄苗子介绍到《良友画刊》当美术编辑，同时又给上海《小晨报》当记者。“7·7”事变至“8·13”之间，丁聪的漫画创作发生了深刻的变化，日本军国主义的炮火改变了丁聪的思想，决定了他以后的创作生活道路。这种与国家、民族息息相通的深厚感情，像一条红线，从此一直贯穿于丁聪的作品之中。 　　抗战之初，丁聪创作了不少救亡漫画，给《救亡漫画》不断投稿，他还曾编辑过《战士画刊》。1937年上海沦陷后，丁聪来到香港，协助叶浅予编一部《日寇暴行实录》，和马国亮创编大型邮报《大地》，宣传抗日英雄事迹，直到1941年香港沦陷才停刊。在香港的4年中，丁聪除编画报外，还有大量的创作作品。在《星岛晚报》上画过100期连载的4幅漫画《小朱从军记》，在中国共产党领导的《华商报》上发表了20幅描写司机的《公路依然伸展着》等高质量作品，参加了共产党领导的“旅港剧人协会”，做了大量的舞台设计工作。 ??? 香港沦陷后，丁聪和一批文化界人士在广东党组织的协助下辗转来到重庆，继续以画笔从事爱国宣传活动。这一时期，丁聪创作丰富，社会活动频繁。先后举办过“香港在受难”画展，与廖冰兄等10人举办过漫画联展，又负责了《北京人》、《家》、《雾重庆》等剧的舞台美术设计。这个时期创作的彩墨画《花街》，受到徐悲鸿先生的高度评价；创作的24幅《鲁迅阿Q正传木刻插图》获得了极高的赞誉，被认为是经典之作；反映大后方抗战悲惨生活的《现象图》为中外多家杂志报纸转载，蜚声欧亚。 ??? 抗战胜利后，丁聪又回到上海，积极投身于日益高涨的上海民主运动。他创作了大量以“争民主”为主题的思想内容深刻的讽刺漫画，例如《民主曰：“逆我者亡”》、《五子登科图》等，有力抨击时政，揭露黑暗现实，引起了国民党反动派的嫉恨，以致有些作品一出来，便遭到国民党雇佣流氓的撕毁。这期间，丁聪以一个“自由职业者”的身份，做了大量党组织不宜出面做的工作。 ??? 建国后，丁聪担任《人民画报》副总编兼编辑部主任。然而1957年开始“反右”，以后的20多年间，丁聪成为一位资历颇深的“运动员”——历史政治运动中挨整的“运动员”。丁聪最初被送往北大荒，后来又去了天津团泊洼干校。“文化大革命”中又被不清不白地打发到黄村干校去养猪。直到1979年春节，丁聪才得到平反。 　　1980年以后，他以超常的精力工作，创作了大量的文学书籍插图及讽刺漫画作品。20年来，他共出版了近40种集子，有《鲁迅小说插图》、《丁聪漫画系列》、《绘图双百喻》、《古趣集》、《今趣集》等(1)教师出