（青海专版）2017中考化学命题研究 第二编 重点题型突破篇 专题七 实验方案的设计与评价（精讲）试题.docVIP

专题七　实验方案的设计与评价 中考专题精讲)　　　 　实验方案的设计 1设计原则 (1)科学性：实验原理准确、实验流程合理。 (2)安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作尽量避免与有害性的物质接触。若无法避免与有毒物质接触则应采取安全措施以免造成环境污染和人身伤害。 (3) (4)简约性：步骤少、时间短、效果好。 2实验方案设计的一般思路 (1)目的明确：明确实验的目的要求弄清题目的已知信息。 (2)选择仪器药品：选择合适的仪器和药品组合实验装置性能安全可靠易于操作实验现象明显。 (3)设计实验步骤：设计步骤思路清晰步骤尽可能的少。 (4)记录现象和数据：全面、及时、准确地记录实验过程中的现象和数据。 (5)分析得出结论：根据记录的实验现象和数据经过 3．设计实验的几种方法 (1)对比实验设计 对比实验是实验设计中的一种基本方法。目的是通过实验现象的对比有利于推理论证结论。 (2)控制变量法实验设计 某一问题常受多个变量因素的制约为了研究其中某一个因素对问题产生的影响采用控制变量法对变量因素逐个进行实验。综合各个变量因素对问题的影响作出综合性判断。 (3)对比实验法和控制变量法同时应用 对同一个问题研究既用对比实验法又用控制变量法。如课 　实验方案的评价 1评价要求 (1)实验方案理论上科学合理具有严密性。 (2)在实验安全的前提下操作简单易解。 (3)从经济的角度考虑节约试剂节约能源无仪器损坏成本低。 (4)从环境角度考虑对环境无污染。 2评价细节 (1)实验方案在理论上是否科学合理设计脉络是否严密无漏洞。 (2)可行性：①原理是否正确可解；②实验步骤是否简单科学易解；③实验现象是否明显实验结果是否与实验目的一致。 (3)实验成本：①是否从节约角度使用仪器和药品、药品的利用率是否较高；②实验中是否有节能措施。 (4)实验绿色化：①是否使用安全易得对人体无伤害的试剂；②实验过程中是否对环境造成污染等。,中考题型分类示例) 　实验方案的设计 【例1】(2016娄底中考)如图所示：甲瓶中盛放的是浓H乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。若关闭阀门Ⅰ打开阀门Ⅱ紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ打开阀门Ⅰ紫色小花() A．变红色　B．变蓝色　C．变白色　D．不变色 【解析】若关闭阀门Ⅰ打开阀门Ⅱ让潮湿的二氧化碳气体经过甲瓶浓硫酸后通入乙瓶干燥紫色小花不变红说明干燥的二氧化碳不能使石蕊试液变成红色；若关闭阀门Ⅱ打开阀门Ⅰ进入的是潮湿的二氧化碳二氧化碳和水反应产生的碳酸使紫色的小花变成红色故选A。 【答案】A 　实验方案的评价 【例2】(2016苏州中考)控制变量法是化学实验中常用的一种研究方法。下列实验方案设计不合理的是() A．用两个相同型号的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳再分别注入 B．用等体积等质量分数的双氧水和不同质量的二氧化锰混合测定收集相同体积氧气所需要的时间探究催化剂用量对反应速率的影响 取等体积不同地区的两种天然水分别加入不同体积的同种肥皂水振荡。观察产生泡沫的多少比较两种天然水中Ca＋、Mg＋含量的高低 在相同规格的烧杯中分别加入等体积的热水和冷水分别往其中加一滴红墨水比较红墨水在水中的扩散速率探究温度对分子运动速度的影响 A瓶相同加入水量相同两个变量得到控制可以比较O和CO的溶解性设计合理；B控制了H的体积和浓度这两个变量可以比较氧气的生成速率设计合理；C天然水不同肥皂水的体积不同无法比较天然水中Ca＋、Mg＋的含量高低设计不合理；D烧杯的体积和温度相同冷水和热水的体积相同控制了这两个变量可以比较红墨水在冷水和热水中的运动速率设计合理故选C。 【答案】C 1某兴趣小组要探究鸡蛋壳的主要成分设计如下实验： 【设计实验】小刚同学取一个小玻璃杯放入洗净的碎鸡蛋壳然后加入一些醋精(主要成分是醋酸)立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。 【实验现象】小刚同学的实验现象是有气泡产生玻璃片上出现白色浑浊。 【结论】根据实验现象推测鸡蛋壳中可能含有CO__(填符号)离子。通过查阅资料知道鸡蛋壳中还含有钙元素最终小刚确定了鸡蛋壳的主要成分是CaCO3__。 【拓展延伸】 (1)检验铵根离子的方法是将铵盐与NaOH溶液共热把湿润的紫色石蕊试纸放在试管口紫色石蕊试纸变蓝。 (2)将NaCl、NH、Na、(NH)2SO4四种溶液一次性鉴别出来应加入的试剂是Ba(OH)2溶液。 2实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验探究二氧化碳的有关性质。 请填空： (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法该实验控制的变量是水。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中观察到的现象是纸花由紫变红该反应的化学方程式是CO2＋H。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中能观察到第④