中一上模拟试卷（B）.doc

一、個人短講 題目：以「」為題進行短講，，抒發對的感情。 二、小組討論 題目：內地學生即將到校交流，校方希望各級同學選取一個項目，在交流活動中表演，以下是校方提供的三個表演項目： 歌唱表演 步操表演 話劇表演 試以4-5人一組，組員先輪流以1分鐘說出自己的意見，然後進行7分鐘的小組討論，並達成共識。 閱讀材料一 閱讀材料二 ─　全卷完　─ 試題庫·模擬試卷 試卷四　說話能力 評分參考以「」為題進行短講，，抒發對的感情。着 歌唱表演 步操表演 話劇表演 試以4-5人一組，組員先輪流以1分鐘說出自己的意見，然後進行10分鐘的小組討論，並達成共識。 評估重點 能連繫校園經驗作討論要點 能圍繞主題討論 能運用適當論據支持論點 積極參與討論 答題分析 題目關鍵詞是「內地學生」、「交流」和「表演」，學生須圍繞題目列出的三項表演項目來討論，學生須結合校園生活經驗發表意見，員簡單潔直接分析這三個項目的可取之處。 學生可先構思交流活動的目的，如讓同學了解兩地文化、交流兩地課程或分享課外活動經驗等。然後，學生可逐一衡量三個選擇，討論哪一個選擇最切合交流活動的目的。注意在討論過程中，學生須圍繞主題──交流活動，不宜提出偏離主題的內容，如步操表演的衣着安排、話劇及歌唱表演的參與人數等。 學生須就所選項目提出論點，並以適當的論據支持論點。如欲支持某選項，可指出該表演的性質如何符合交流的目的，因而是最合適的選擇。如欲反對某選項，學生或可就該表演的難度和耗時，陳述該項目不合適的原因。 除了交流目的，學生亦可結合實際情況思考論據，分析三個項目中哪一項最適合在歡迎會上表演。如學校是否有合適場地舉辦該活動、學生能否勝任表演等都是合理的依據。 學生若認為「歌唱表演」最可取，可以提出以下論據，例如：粵語歌曲在內地流行，而且能展現本土文化特色，切合介紹香港文化的交流目的；歌唱表演能帶動歡迎會的氣氛，內地學生能投入觀賞。學生若提出其他論點，言之成理即可。 學生若認為「步操表演」最可取，提出的論據可以是：步操表演可作為歡迎的儀式，能表現出學校對內地交流生的重視，而且步操表演需要充足的練習，練習的過程可訓練同學的合作性和紀律，切合培養同學的紀律和團體精神的目的。學生若提出其他論點，言之成理即可。 學生若認為「話劇表演」最可取，可以提出以下論據：話劇表演可以選取能展現香港文化的劇目，讓交流生對本地生活有更具體的認識；話劇形式活潑有趣，能引起交流生的興趣。學生若提出其他論點，言之成理即可。 題目要求學生達成共識，學生可說服其他組員支持自己的觀點，但不宜過分堅持，要聆聽組員的意見，並加以回應和闡釋。同時，亦應因應討論內容修定自己的觀點，或游說其他組員以達成共識。 學生必須根據題目要求進行討論，若討論偏離主題、學生沒有達成共識的傾向或對題目欠缺了解，均獲較低分數。 學生發音須準確，吐字要清晰，討論時須使用恰當的語氣和音量，加強說話的說服力。討論時，態度須認真，語氣宜自信有禮，並須聆聽和理解他人意見。 學生可利用有關步操團的指引（閱） 材料一：這則指引中，步操的目的帶出了步操的好處，學生可以此作為支持有關選項的理據。 材料二：這是一張宣傳海報，同學可話劇及歌這種表達形式的作用，「傳遞香文化」這個說話評估量表（個人短講） 學生姓名： （　　　　　）　　　　　　　 班別：___________ 個人短講 第一等 第二等 第三等 第四等 第五等 ： 說話評估量表（小組討論） 學生姓名： （　　　　　）　　　　　　　班別：____________ 小組討論 第一等 第二等 第三等 第四等 第五等 試題庫 卷四 說話　 　　　　　　　　　　 　 　　 　　　　　　 　配合中一單元一至九使用 第8頁，共8頁 《初中中國語文》（第二版）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 2016商務印書館（香港）有限公司 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考生姓名 考生編號 座位編號 中國語文 試題庫．模擬試卷 （中一 單元一至九） 試卷四 說話能力 約25分鐘完卷 考生得分 個人短講 ／ 小組討論 ／ 總分 ／ 考生須知： 本試卷包括「個人短講」（18分）及「小組討論」（18分）兩部分，考生須按指示完成有關測試。 個人短講時間為2分鐘，考生有5分鐘時間準備。 小組討論以4至5位考生為一組。考生