中小学笔法教学中具有代表性范字的选择.doc

中小学笔法教学中具有代表性范字的选择 ????????????????深圳市石岩公学书画院?? 李汉宁 ? ???????? [内容提要]? 本文针对当前中小学笔法教学存在的弊病，论述了中小学笔法教学中具有代表性范字选择的意义、方法和内容。 ???????? [关键词]??? 教学??? 范字??? 选择 ? ????现行中小学书法教学由于对书法学科的重视不够、专业的书法师资缺乏、教学设备简陋、课时安排偏少、书法教学的研究不够深入等等，很多书法教学对学生的指导性明显不足，就笔法教学而言，动不动是讲解一个“永字八法”就不了了之，认为写好了“永”字，笔法就过关了。其实不然，中国汉字还有一些基本笔画在“永”字中是找不到的，比如横钩、弯钩、卧钩等等，象卧钩这样的笔画，初学书法的人无不感到无所适从。就说“永”字中的捺也只是一个斜捺，而捺画真正的难度还是“永”字中所不具备的很多汉字都使用的平捺，如“之”字中的捺，过度迷信“永”字的功效显然是一种失误。笔法教学是书法教学的根本所在，很多书法教师仅告诫学生，选好一本名家碑帖后，要反复多练，多临多得，熟能生巧，到一定的时候笔法自然会过关。这道理当当人人明白，可是，面对厚厚的字帖，成百上千的范字，学生有没有要重点临摹的范字呢？有限的书法教学课时里需要抓住什么样的笔法内容呢？我认为书法教师应当从碑帖中摘选出一些具有代表性的范字加以讲解笔法和让学生训练。????一、中小学笔法教学中具有代表性范字选择的意义 ????所谓具有代表性的范字，即包含有汉字某个基本笔画的范字，通过练习这个范字，学生能充分认识到其中所包含的这个基本笔画的形态特征、运笔方法和在汉字中通常使用的部位。选择具有代表性的范字让学生练习的意义如下： ???（一）目前每周一节的书法课时相对而言还是偏少，教师只有选择具有代表性的范字来精讲笔法，才能更有效地提高教学效率 ??? 目前各中小学校配备的专业书法教师数量普遍不够，学生所需要学习的其他课程越来越多，学校所安排的书法课时就相当少了，而在短暂的40分钟内进行笔法教学，教师必须有针对性地精选汉字中具有笔法基础意义的范字来讲解，以点代面，才可避免泛泛而谈。 ???（二）选择具有代表性的范字让学生课后临摹，可以避免学生临习中走马观花，全面提高学生笔法基本功 ????笔法训练中对范字临摹的目的是要全面掌握各种笔法的形态特征和技法，学生在临摹中必须要明确自己需要吸收什么东西。但很多人认为字无百日功，练字非一朝一夕就能练好，所以只强调把字贴从头到尾临得越多越好，但这样一年半截下来，拿一首诗自己创作书写时，忽然发觉自己有很多笔法写不出来。中小学生因为课后能支配来临字的时间少得可怜，加上现阶段书法课刚刚开设，学生笔法基本功差，因此，有必要选择编印具有代表性的范字，让学生课后作为重点内容来临摹，这样才能避免学生临习中走马观花，在更短的时间内全面掌握各种基本笔法的要领。 ?二、中小学笔法教学中具有代表性范字选择的方法 ????具有代表性范字的选择，既要考虑它能否代表汉字这一类所特有的基本笔法，又要考虑到学生的学习难度，字例可以通过收集各家碑帖中的字或且通过水平较高的教师亲自书写，然后复印发到学生手中。具有代表性的范字选择的方法和原则如下： ???（一）先易后难 ????书法的各种提按、顿挫、转折等动作对于初学者来说难度极大，特别是毛笔字，让一个没有拿过毛笔的大学生悬腕写一横一竖，常常感到难以写得平直。因此，在选择范字时，应尽量先选择笔画数量少、结构简单一些字，比如，要训练斜捺，可选择“人”字，因为此字笔画数量少，学生可以把更多精力花在捺画上，如果选择一个“表”字作为斜捺的训练范字，学生需要应付其他很多笔画，自然对斜捺的训练就少得多。 ????（二）基本笔画和复合笔画兼顾 ????汉字的数量成千上万，但构成它们的基本笔画是有限的，基本笔画有8个，即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折，这是笔法教学的主要内容，但光重视这些基本笔画还不够，还有一些由基本笔画构成的形态特别的复合笔画，如“马”字中由横、竖、折、钩构成的竖折折钩，对字的形态结构影响很大，需要学生从思想上去认识它特殊的组合，从手法上熟悉它的特别的运行动作。因此，在选择范字时，既要选择包含基本笔画的范字又要选择包含有复合笔画的范字。 ????（三）既选出核心范字，又备有灵活使用范字 ????包含有某个基本笔画的范字有很多个，在选择具有代表性范字时，首选要定一个核心范字，通过这个范字就可以直接了解某个基本笔画的特征，学生通过临习它可以领会到这个基本笔画独特的运行技法。同时为了让学生对这个基本笔画所被运用的汉字类型、结构部位有一个归纳性的认识，还需选有少量几个类似的范字，作为学生灵活训练使用。 ????（四）既要全面包含各种技法，又要有意识强调难点 ????汉字的