《一个都不能少》剧情梗概.ppt

《一个都不能少》剧情梗概： 水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。高老师见魏敏芝只有十三、四岁，教不成书，不想要。村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。先让她凑合一个月等你回来再说。水泉小学原先有三、四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学 到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心 把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身 一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫茫人海 里的寻找…… 课文中的内容与电影中的内容有什么异同? 默读课文，各用一句话概括每一个部分的主要内容。 思考：课文描写了哪些场景?你对哪个场景最感兴趣？用自己的话复述这个场景。 内容与思想主题 　　 1、课文的第一节，写张春花在省城电视台演播室里的情形，对张春花在演播时的动作、表情和语言有哪些描写？这些描写表现了她怎样的心理？从中可以看出她怎样的性格特点？ 动作、表情、语言描写： “把身子往外移移” “连忙用手蒙住脸” “身子不由自主地往旁边歪了歪” “站起身要走” “眼睛迷乱地看着，不知所措” 动作、表情、语言描写 “不知说什么” “头一直低着，不敢看前面的镜头，也不敢说话” “抬起头看看主持人，嘴唇动了动，眼睛看着下面” “什么也没说” “愣了一下，仍旧不知说什么好” “嘴张了一下，脸憋得通红，一时说不出话来” 动作、表情、语言描写 慢慢地抬起头，说，李望水，你跑到哪里去了？我都找了你三天了，你能听见我的话不？你赶紧回来，我都急死了…… 眼泪突然泉水似的涌了出来，呜咽着说不下去了 张春花 淳朴憨厚 腼腆 未见过世面 热爱自己的学生 极富责任心 1、请同学们自读课文最后一节，概括说说这里主要写了哪两个场 面 电影文学剧本是介于戏剧文学和小说之间的一种文学体裁。为摄制电影而创作，也可供阅读。它的创作必须适应电影艺术的特点，要按电影的表现方法结构故事，写出具体的场景、动作、对话及其细节等，以塑造形象、反映生活。在人物、场景的描写上强调视觉性；注重展示人物的动作，人物的语言要力求生动、简练。 * * 一个都不能少 制作：淮北选煤厂中学 姚根国 剧照欣赏 片断赏析 电影文学 剧情梗概 整体感知 剪辑欣赏 生字生词 拓展延伸 教学目的 学习目标 1.把握剧本的故事情节和环境描写。 2.体会剧本通过人物动作、表情来描绘人物性格。 3.对我国农村贫困地区教育能有一定思考。 故事情节基本相同，但人物姓名有所不同。那位代课教师在课文中叫张春花，在电影中叫魏敏芝；那位学生在课文中叫李望水，在电影中叫张慧科。 招揽 ： lǎn 招引（顾客）。 木然： 一时痴呆不知所措的样子。 自强不息： 自己努力向上，永远不懈怠。 慷慨解囊： （kāng kǎi jiě náng） 毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。 茫然四顾： 心神恍惚，四面张望。 生字词 (1）电视台里张老师深情寻学生 (2)大排挡中李望水有遇好人 (3）师生团圆、满载回乡。 演播室 张春花 赶紧回来 大排挡 李望水 泪水滚落 电视台门口 张春花 眼含泪花 电视台专车 进行采访 张、李、村长 水泉小学 村民、学生 捐赠仪式 《一个都不能少》，写的是一个20世纪90年代的一所农村小学的故事。课文节选部分写是张春花在省城电视台演播室里当特邀佳宾，以及寻找学生李望水，市委、市政府和城里人捐助水泉小学的情形。 故事体现了全社会对农村贫困地区教育问题的关注以及人们对此给予的真诚、无私的帮助，同时也展现了张春花等普通人的淳朴、真诚、热情。 表现了初进演播室的张春花面对一系列新奇而陌生的人、事、景的紧张、慌乱、局促不安的心情。 表现了作为一个初出山村、来到大城市的农村少女胆怯、不知所措、紧张而慌乱的心情 简短而普通的话语，却饱含着张春花最真诚的情感。 将内心的焦灼、对李望水的牵挂与担忧、自己进城后饱尝辛酸的委屈……诸般感受，全都展现无遗。 本部分主要写了两个场面。一是回乡的汽车上，记者对张春花李望水等人的采访。 二是回到水泉小学，村民们围观捐赠仪式的场面。 2、记者对张春花、厅长、李望水的采访对话中交代了哪些情节？有何作用？ 记者与张老师的对话中交代了