台北市第四届中小学暨幼稚园教育专业创新与行动研究成果发表.doc

台北市第四屆中小學暨幼稚園教育專業創新與行動研究成果發表 參加組別：國中組 參加項目：論文發表 類 別：語文教育 字 數：約34000字 主 題：降低國中學生錯別字之行動研究 （我不再寫錯字！） 設計團隊：台北市南門國中語文領域國文科 研究小組召集人：魏靖峰 老師 研究小組：魏靖峰、王霞琴、吳 萍、謝惠香、徐淑琴、鍾雅君、 蘇柔雯、梅家瑛、王筱媛、劉怡秀 等 (共十人) 研究協助：曾毓倫、吳嘉莉、姜亭安 (南門國中實習教師) 通訊地址：台北市中正區廣州街6號(南門國民中學) 電 話：(0235（南門國中教務處教學組） 主題：降低國中學生錯別字之行動研究 （我不再寫錯字！） 摘要 對於國中國文教師而言，除了平日教學、班級經營等工作分量極重之外，中學生錯別字眾多的現象，更是大家心中最沈重的負擔，往往一篇作文改下來，錯別字多如牛毛。然而，教師在課堂上講解、分析字詞的用心，卻又往往不敵網路上文字濫用的惡習，以及各類媒體、廣告錯別字的密集傳播。於是本校國文科教師在魏靖峰老師的領軍下，推動行動教育研究，從篩選文字(設計教案(填空評量(實施教學(應用評量，提出有效的對策，來試圖挽救這場「文字混亂」的浩劫。歷程雖然辛苦，但成果卻是十分豐碩，教師們除自我省思之外，更具體提出教學建議，盼與從事國文教學的夥伴們分享。 大綱 壹、前言 整理者：王筱媛…………….p3 貳、動機 整理者：王筱媛……………p4 參、目的 整理者：王筱媛……………p4 肆、文獻報告 整理者：劉怡秀……………p4 伍、中學生錯別字原因探究 整理者：蘇柔雯……………p8 陸、研究歷程簡介 整理者：劉怡秀……………p9 柒、教學過程 整理者：鍾雅君……………p9 捌、解決方法 整理者：魏靖峰……………p11 玖、行動研究省思事項 整理者：蘇柔雯…………..p12 拾、結論 整理者：徐淑琴…………..p12 壹拾壹、建議事項 整理者：徐淑琴…………..p15 壹拾貳、參考資料 整理者：劉怡秀…………..p16 附錄一 三年級對照組紀錄………………………………………p18 附錄二 收集中學生錯別字 教師用表格………………………p21 附錄三 研究紀錄表、研究………………………..p22 附錄四 學生能力評量（前測） 填充卷………………………p25 附錄五 學生能力評量（前測） 填充卷答案…………………p26 附錄六 南門國中學生常見誤用百字表…………………………p27 附錄七 南門國中學生常見誤用百字彙集………………………p28 附錄八 學生能力評量（後測） 改錯卷……………………….p33 附錄九 學生能力評量（後測） 改錯卷答案………………….p37 附錄十 教師百字講義……………………………………………p41 附錄十一 學習角講義 舉隅………………………………………p66 附錄十二 酸甜苦辣留言板……………………………………..…p68 關鍵字 教育行動研究論文 國中生 錯別字 壹、前言 整理者：王筱媛 今年大學學科能力測驗國文科閱卷召集人、台大中文系教授何寄澎表示，這兩年他參與學測國文閱卷發現，考生程度並沒有明顯低落，但使用錯別字情況很嚴重。這對基層教學的教師們來說，實在有口難言，因為教師在課堂上講解、分析字詞的用心，往往不敵網路上文字濫用的惡習，以及各類媒體、廣告錯別字的密集傳播。在這樣惡劣的環境下，要降低錯別字出現的機率，就得靠教師找出有效而確實的教學方法，引導學生，使其養成正確判斷文字的能力。 貳、動機 整理者：王筱媛 對於國中國文教師而言，改作文始終是大家心中最沈重的負擔，除了工作分量極重之外，中學生錯別字的現象更是令老師們頭痛的最大原因，往往一篇作文改下來，錯別字多如牛毛。加上電腦打字的便利、網路文字使用的混亂，使得學生辨別正確用字的能力大幅下降。於