组合数学第3章课件.pptVIP

第 3 章 排列与组合 3.1 两个基本的计数原理 3.2 集合的排列 3.3 集合的组合 3.4 多重集的排列 3.5 多重集的组合 作业 3.1 两个基本的计数原理 第一个原理是初等的。它是全体等于它的各部分的和这一原理的公式化。 集合S的一个划分即为S的子集的集合S1,S2, …，Sm，使得S的每一个元素恰好是这些子集之一的元素： 子集S1,S2, …，Sm称为该划分的部分。 注意，划分的一个部分可以是空的，但考虑带有一个或多个空部分的划分没有什么益处。 集合S的元素个数表示为|S|，有时称之为S的大小。 加法原理：设集合S划分为部分S1,S2, …，Sm，即S = S1 ? S2 ? … ? Sm 是 m 个两两不相交集合之并，则 | S | = | S1 | + | S2 | + … + | Sm |。 应用加法原理的技巧在于把集合S划分成“不太多的易于处理的部分”。 用选择的术语叙述加法原理的形式： 如果有p种方法能够从一堆中选择一个物体，而有q种方法也能够从另外一堆中选择一个物体，那么从这两堆中选择一个物体的方法共有p+q种。 这种形式的加法原理可以容易地推广到多于两堆的情况。 加法原理的应用 一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有4个梨子，从这两个篮子里选出一个水果共有3+4=7种方式。 从甲城到乙城，可以乘火车，可以乘汽车，也可以乘飞机，还可以坐轮船，一天中火车有4班，汽车有3班，飞机有1班，轮船有2班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲城到乙城，共有4+3+1+2=10种不同的走法。 乘法原理：令S是元素的序偶(a,b)的集合，其中第一个元素a来自大小为p的一个集合，而对于a的每个选择，元素b存在着q种选择。于是，S的大小为p×q： 乘法原理可以推广到任意有限多个集合的情形。 乘法原理是加法原理的一个推论：令a1,a2,…,ap是对元素a的p个不同的选择。我们将S划分成部分S1,S2,…,Sp，其中Si是S内第一个元素为ai(i=1,2,…,p)的有序偶的集合。每个Si的大小为q，因此由加法原理有 乘法原理的第二种形式是：如果第一项任务有p个结果，而不论第一项任务的结果如何，第二项任务都有q个结果，那么，这两项任务连续执行就有p×q个结果。 例. 一位学生要修两门课程。第一门课是在上午3个小时中的任一小时上课，第二门课则是在下午4个小时的任一小时上课。则该生可能的课表数为3×4=12. 例. 粉笔有3种不同的长度，8种不同的颜色，4种不同的直径。粉笔有多少个不同的种类？ 例. 从5位男人6位妇女2名男孩和4名女孩中选择一男一女一男孩和一女孩的方法共有多少种？ 例. 确定数34×52×117×138的正整数因子的个数。 由算术基本定理，每个因子都有3i×5j×11k×13l的形式，其中0≤i ≤4, 0 ≤j ≤2, 0 ≤k ≤7, 0 ≤l ≤8. i有5个选择，j有3个选择，k有8个选择，而l有9个选择。由乘法原理，因子总数为5×3×8×9=1080. 在乘法原理中，元素b的q种选择可以随着a的选择而变化。唯一的要求是，选择的个数应是相同的q个，而不必是相同的选择。 例 确定 10! 的正整数因子数 10! = 2 ? 3 ? … ? 10 = 28 ? 34 ? 52 ? 7 m | 10! iff m = 2i ? 3j ? 5k ? 7l , 其中 0 ? i ? 8, 0 ? j ? 4, 0 ? k ? 2, 0 ? l ? 1 10! 的正整数因子数 = 9 ? 5 ? 3 ? 2 = 270 例. 有多少两位互异且非零的两位数？ 一个两位数ab可以看做一个序偶(a, b)，本题中a≠b且都不为0 对于a有9种选择，即1, 2, …, 9，一旦选定了a，对于b就有8种选择。 例如，a=1时，这8种选择为2, 3, …, 9；a=2时，这8种选择为1, 3, …, 9；等等。虽然具体的选择各不相同，但选择的个数都是8。 由乘法原理知，数字互异且非零的两位数的个数为9×8=72. 另一种方法： 两位数共有90个：10, 11, 12, …, 99.在这些数中，9个有0（即10, 20, …, 90），9个有相等的两位（即11, 22, …, 99）。 因此，带有互异且非零的两个位的两位数的个数等于90-9-9=72. 上述例子表述了两个想法： 可以有多于一种的方法得到计数问题的答案。 为了求出集合S的元素个数，求解包含S的更大的集合T的元素个数可能会更容易，然后再减去T中不属于S的元素的个数。 减法原理：令S是一个集合，而T是包含S的更大的集合，设 是S在T中的补，那么 在应用减法原理时，只有当对